《Excel数据的图表呈现》教学设计.doc

Excel数据的图表呈现 设计者 顾学友 单位 磐石市明城中学 案例名称 Excel数据的图表呈现 适应范围 初中八年级 课 时 1课时 一、教学目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。掌握图表的制作方法。图表的制作方法及步骤自主探索?教学内容 学生活动 设计意图 创设情境，巧妙导入课Excel图表分析中小学学生上网情况数据.” 同学们课余上网吗？（随学生自由回答，以营造师生平等的气氛） 随即呈现多媒体课件下一页，同时提问：那么中小学学生上网，是利？还是弊呢？（继续给学生自由回答利或弊的空间，进一步调节课堂气氛） 不过，我们应该知道：只有通过调查分析，才能有更完整、更确切的结论！ 多媒体课件边呈现边讲解(可简明扼要的说一下)：为此，某学校以此为课题的研究性学习小组，2年上半年在本县范围内开展了“当前中小学学生上网状况”的调研活动，通过网吧调查、网上问卷调查、电话调查，随机调查了100名正在上网的中小学学生，掌握了上网学生分布、上网的内容、上网对学生的影响等几方面的数据。并做了调查报告的初稿。 继续展示课件，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？Excel的统计图表恰恰能够形象、直观地显示数据之间的差异，快速,简洁地说明问题。) 学生观看三份数据材料。 使同学们对Excel图表有初步的理解。 多媒体课件呈现并解读：我们这堂课要完成的 总任务是:根据调查报告的结构,我把这节课的任务分为4个子任务(第五个任务为课堂选做题，时间充足的同学做),分别为任务1、任务2、任务3,每个任务对应[调查数据.xls]下的工作表标签sheet1,sheet2,sheet3。 把数据放在EXCEL中制成相应的图表，然后把利用图表分析数据，并总结结论，完成word表格报告（作为课堂作业呈交）。 学生观看教学课件，学习相关知识。 多媒体课件呈现任务1 请同学们跟着老师打开存放数据表的Excel文件[调查数据?.xls]，看sheet1下的任务1(如图1)。同学们同桌之间可先讨论，然后制作。 同学带着这样几个问题来制作： 1、大家刚才留意了没有，图表向导一共几个步骤？ 2、添加标题在第几个步骤？ 少数学生完成简单的图表制作后，请一位学生上回答并演示。 由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。 柱形图：概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。 特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。 饼图：概念：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 特点：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。只能表达一个数据系列的情况，如果想表达多个数据系列的情况时，可以用圆环图。 折线图：概念：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。 特点：用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。 通过多媒体课件呈现任务2、请同学们继续完成[调查数据.xls]中Sheet2的任务2 提示：根据给出的图表我们需要修改什么，现在有了小学生、初中生数据还差什么？根据同学们回答，知道修改数据源。 学生讨论后，投入到制作中，由于有了上面的分析，大多数学生都知道修改数据源，但不知道如何修改数据源。老师演示两种方法修改数据源。 选择数据源 数据区域 选择数据源 添加系列。 老师演示后，学生练习，分别用两种方法练习,并做好任务二。 随后多媒体课件呈现： 通过刚才的任务，我们知道：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或图表菜单，然后选择相应的命令，根据题目要求选择相应的选项操作. 多媒体课件呈现任务3。请同学们继续完成[调查数据.xls]中Sheet3的任务3，注意：选择恰当的图表类型，系列产生在列，完成后需保存文件。 提醒同学注意两点 选择什么图表。 系列产生在列。 图表区和绘图区（告诉同学们如何分别选择这两个区）分别填充背景。 通过前几个任务的分析和练习，学生们讨论后，多数较快的完成了本任务。 展示学生作品，边看边评。（由于结论上能体现学生的成就感，学生会特别投入，产生利大于弊、弊大于利、利弊相当等五花八门各式各样的结论，展示时自然会将本课的气氛引向高潮。） 老师进行点评引导：互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校为青少年提供了最为丰富的信息资源互联网是双刃剑，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览