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双向对称教学设计方案---第一部分：“序” 级 科目 教师 课题 知识目标：　智能目标：思维能力　　　　　　　　　　　 观察能力　　　　　　　　　　　自学能力　　　　　　　　　　　口语交际能力　　　　　　非智能目标： 产生学习兴趣　思想品德目标： 课外作业 教学后记 双向对称教学设计方案---第二部分：正文教学过程时间纵轴素　质　元一、????导人新课。??????生活中神经正常的人是否会光着身子在大街上行走？当然不会。更何况一国之君呢？而在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，却有这么一位皇帝，赤身裸体参加游行大典，并得到而周围的人从来没有过的称赞，这是怎么一回事呢？现在让我们来学习安徒生的童话《皇帝的新装》。有关作者的简介请学生看课文注解。?二、????看题目想象。??????题目《皇帝的新装》，你觉得皇帝的新装应该是什么样子的？能具体描述一下吗？???三、听课文录音，进行想象训练。（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）?????方法：不要求学生预习课文，在听录音时适时停顿，结合课文内容提出相关问题：这些问题的设计既有助于培养学生的想象力，又培养学生的听的能力，一部分内容由学生朗读，培养学生的朗读能力。?????1、骗子说用他们织出的布、缝出来的衣服具有怎样的特性？揣摩皇帝听到新装具有这样的奇怪特性后会怎么想？?????2、想象一下这位诚实的老大臣睁大了眼睛仍然什么也看不到的情况下，面对两个骗子的发问会怎么想，会怎样说？????3、在两位大臣看过布料后，这块布料就成了所有人议论的焦点，他们会说些什么？????4、那些陪同皇帝看过布料的随员们提出了什么建议？请你想象一下游行大典的情景。?四、感体感知课文内容后，问题探究：（根据学生认知情况，采用自主、合作、探究的学习方式）?1、你觉得童话中的皇帝是怎样一个皇帝？表现在哪？?2、?如果让你为这篇童话命题，你用什么题目？为什么？?3、?作者用什么方法写出皇帝的愚蠢、荒唐可笑的？?4、?作者运用夸张和想象创造出这出闹剧，?本来一句话就可揭穿的骗局，为什么却没有人说真话？?板书设计：?皇帝------保皇位?骗子-------行骗------??????大臣-------保官职????????????自欺欺人???????????????????????????????????????五、想象能力训练：?1、?想象一下当小孩说出真相后，?会出现什么情况？?2、?如果你当时也在场，会怎样做？????六、总结学生想象的情况，布置作业。非智能素质１：引起学生的兴趣、求知欲。智能素质１：提高学生的注意力、思维力。智能素质２：培养学生的观察力。智能素质３：提高学生的能力。智能素质４：提高学生的自学能力。智能素质５：训练学生思维的敏捷性、批判性。智能素质６：提高学生的口语交际能力和应变能力。非智能素质２：培养学生对的 非智能素质３：加深学生对学习知识的心理体验，端正学习态度。思想品德素质１：培养学生实事求是的诚实态度。智能素质７：提高学生的学习能力。智能素质８：训练学生的联想能力、迁移能力和辐射思维能力。智能素质９：理解课文中心思想，培养探索能力，提高“内化”水平。 智能素质１０：提高观察能力、想象能力、思维能力 智能素质１１：提高学生的分析、概括、总结能力，提高学生的语言表达能力。 智能素质１２：培养学生总结归纳能力、语言表达能力。智能素质提高想象能力、思维能力