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艺体特长生的教育与管理探究 【摘要】：中学特长生培养是学校教育的重要组成部分但中学艺作为中学生中一个特殊群体，重专业技能、轻文化素质，加上文化基础差，知识断层多，文化底蕴不足，其文明行为缺乏自觉性和持久性，艺特长生的文明行为养成教育问题尤为突出。特长生的管理一直是困扰教育工作者的一个难题。本文剖析在特长生教育尤其是文化教育中存在的问题、产生问题的原因同时尝试性地提出解决问题的对策性建议希望能够对加强特长生的文化教育促进其文化素质提高有所裨益。【关键词】： 特长生行为建议教育对策 为进一步完善学校艺体特色教育体系，推动学校艺术教育和体育教育工作，促进艺体特长生的更好更快发展，艺作为学生中一个特殊群体人人人人人人人舞蹈 18 14 14 16 12 声乐 3 2 2 2 民乐 4 2 2 2 西洋管乐 3 3 3 2 2 西洋弦乐 3 2 3 3 2 3 2 钢琴 2 1 3 4 2 1 3 0 美术 5 4 4 4 7 7 8 5 书法 3 3 2 2 3 3 3 3 主持 0 0 2 2 0 0 2 2 艺术合计 41 36 36 36 36 37 41 30 田径 健美操 5 5 5 6 5 5 5 5 篮球 5 5 5 5 体育合计 24 24 24 24 8 9 5 5 备注：以上数据来源于于初、高中部教务科（处）的招生公告。 （二）我校特长生第一类是自身具有良好身体素质并对某些项目感兴趣文化课成绩良好思想品德良好训练和学习都会自觉执行；第二类是文化课成绩一般还可以特长生在学校教育管理过程中会出现怕学、厌学表现为训练积极而文化学习不重视；为进一步完善学校艺体特色教育体系，推动学校艺术教育和体育教育工作，促进艺体特长生的更好更快发展 舞蹈 声乐 主持 民乐 弦乐 西洋乐 钢琴 美术 书法 田径 特长 2 1 5 2 普通生 1 ？ 未考取 1 10 -11 60人 40 专业 1 2 1 3 5 6 特长 7 1 2 2 1 1 0 普通生 5 1 2 ？ 未考取 3 11 -12 60人 46 专业 2 1+1 2 3 3 3 1 特长 3 1+1 1+1 3 1 1 1 3 普通生 3 1 3+3 2 2 ？ 未考取 0 备注：以上数据来源于艺术部及体卫科的高考情况统计。 （四）我校特长生目前的教育与管理 因为特长生是一个特殊的学生群体，他们专业训练时间长强度大，他们活泼好动，自控力不是太强，文化课学习兴趣不浓要求不高，所以为了规范管理，我校专门制定了《艺术特长生管理守则》、《运动队管理细则》，每年招收的特长生进校后，先集中学习以上两个管理规则，然后按招生类别安排专业教师对他们进行专业训练与指导，每天早晚都安排有专门的训练时间。学校对特长生的教育与管理分两块进行。 1、体卫科、艺术部、体育组、艺术组负责专业训练的同时兼做思想教育。 （1）体育特长生：由体卫科、体育组统一管理，不同的项目由不同的教练负责抓训练同时做学生的思想教育工作，每天早晚都有专门的训练时间，约三个半小时。每学期都会进行阶段性考核，有奖罚措施。 （2）艺术特长生：由艺术部、艺术组具体负责，不同项目由不同的指导老师负责指导同时做好学生的思想教育工作。每天早晚都有专门的训练时间，约三个半小时。有专门的阶段性考核标准，有奖罚措施。 2、行为规范教育及文化课学习由政教科、教务科、年级组、班主任及科任老师负责。 特长生由于其身份特殊，他们由于每天都要训练，时间安排上不能与普通生同步，又加上他们大多数学习基础薄弱，学习兴趣不高，再加上他们大部分活泼好动，会有许多不良的行为习惯。因此，为了规范他们的行为，促进他们的全面发展，政教科、年级组及班主任加强对他们的行为规范教育和心理健康教育；教务科、年级组及科任老师加强对他们的文化课学习的指导。但由于管理方法简单或不到位，收效甚微，这值得进一步探讨。 3、教育管理中存在的问题 为保证特长生有良好的综合素质，我校在录取特长生时有严格的规定，既有专业要求也有思想表现及文化课要求（初中入围的艺体特长生必须要过2A1B，入围的艺体特长生必须参加全省中考，艺术特长生中考成绩原则上达到海中高一正取生最低录取分数线的50%，体育特长生原则上达到30%，则按特长项目的考试成绩从高到低择优录取多数生长于专业之动而短于文化学业之静学习兴趣因此的文化成绩普遍较差在现实学习和训练环境中心理冲突多厌学易于冲动爱寻衅闹事等明显违纪现象在学校和社会中负面影响较大致使学校、班主任、家长及同学对