《奇妙的国际互联网》第二课时详案2015.doc

《奇妙的国际互联网》第二课时详案 一、导入新课 1、同学们，今天我们继续学习——（奇妙的国际互联网）来看看本节课的学习目标：理解文中相关互联网术语的意思。知道国际互联网与我们的生活息息相关。懂得热爱科学、利用科学。 上节课我们初读了课文，下面请同学们快速默读课文，（巡视）想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象？（生默读课文）能用文中的话来说吗？（方便快捷、丰富多彩、息息相关） 对！请你把——写到黑板上。真会读书！真会思考！我们来看看这些词语，来读读这些词语，国际互联网——（方便快捷）、内容——（丰富多彩），与我们的生活——（息息相关），真是太奇妙了（点画）。 2、可是有一个人不服气，它就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空，听——（点击：嗨，大家好！我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我快，我想领教领教。） 3、那就邀请孙悟空和我们一起走进奇妙的国际互联网，请大家自由读一读第2自然段，边读边画出有关国际互联网本领大的语句，开始！ 二、导读第2自然段 1、生自由读第二自然段，师巡视。 同学们学得很认真，先在小组内吧你们画出的句子交流一下，看看互联网的本领到底有多大？（小组合作） 好，回到位置上，哪个小组愿意来读读你们画出的句子？（一生读，出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。） ①同学们，从这句话中，你们读懂了什么？ ②从哪些词体会出速度很快？（“飞速、几秒钟内、跨过万水千山、传到世界各地”——把关键词加红） ③你能这么快就找到这些词语，真好。能通过你的朗读把“快”表达出来吗？（1生） 2、为了给人留下深刻印象，作者还举了个例子说明互联网很快捷。①谁来读一读！（生：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。） ②同学们北京到悉尼大约1万千米，火车昼夜不停地开要5天！即使乘飞机送信到悉尼也需要12小时，而可国际互联网只需（嘀嗒、嘀嗒）几秒钟，互联网快吗？（生：快） ③让我们再一次感受互联网的飞速，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。） 3、这句话还写了互联网什么本领？（手指提示：图象、声音） ①互联网还能传递图像、声音，太奇妙了，这样“我们还可以在网上和亲朋好友——（通电话），电脑里不仅能——（传来对方的声音），还能——（显现他的形象）。虽然对方远在天涯——（却让人感觉近在咫尺）”（点击出示） ②同学们，“天涯”“咫尺”它们的意思——（相反），“咫尺”什么意思？（距离非常的近），透过天涯与咫尺这组反义词，你读懂了什么？（虽然距离遥远，但只要上了互联网，感觉他们就像在一起），虽然远，但是感觉却非常近，这里用“虽然……却……”就是为了强调近在咫尺，一起来体会一下，齐读！（生：虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。） ③同学们在网上聊过天吗？用视屏聊过天吗？朋友在远方与你聊天就好象——（站在你面前）。此时，老师不禁想起唐代大诗人王勃的名句：海内存知己——（天涯若比邻）让我们把这种感受再读一读（生：虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。） ④文中还有哪个词最能体现“咫尺天涯”的意思？（地球村）你真聪明！“村”子有多大？（生答）噢，有句诗“一去二三里——烟村四五家”小的村庄4、5户人家，住在一起十分接近，大的村庄几十户人家，住在一起也比较接近，现在世界各地的所有人如同生活在几十户人家的村子里，互联网太奇妙了，让我们带着这种感受再来读一读，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。） 读书就要这样，注意联系上下文，并用上下文的内容丰富关键语句，把书读活了。这是一种本领。 4、通过上节课学习，我们知道双引号表示特殊意义，这里“线”有什么特殊意义？（这些“线”并不是真正的线，有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。）由这种“线”织成的“网”是一般的网吗？（不是）而是——（国际互联网），这张奇妙的“网”连接着你我、连接着亿万台电脑、连接着世界各地，（点击出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！）请同学们想象一下，假如有一只巨型的蜘珠，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是——（怎样的情景啊！点击加红） ②这句话，应该带着什么语气读？（惊奇、赞叹、自豪……）为什么会感到 ？读出你的 ！ ③现在让我们带着惊奇、赞叹、自豪的语气再来读一读这句话，齐读！（生：这些“线”上……世界各地的电脑上。） 6、读到“跨”字，有什么感受？与孙悟空“一个跟斗能翻十万八千里”相比，谁更奇妙？ （这一步多远啊！一步可以从南极到北极，轻松自如，多厉害啊 ！） 刚才孙悟空不服气，通过第2自然段的学习，现在服气吗？（有人