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《梦想的力量》说课稿 泸西县向阳乡合理小学 朱媛希 尊敬的各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的内容是新课标人教版五年级下册第四单元17课《梦想的力量》。这是一篇以“感动”为话题的阅读课文。 一、说教材 课文通过讲述了6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力的故事。结局是：在小瑞恩的感召下，全社会有爱心的人们纷纷投入到这场为生命而战的战斗中，终于使瑞恩梦想成真，甚至成立了“瑞恩的井”基金会。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执著的、金子般的童心。 课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过，瑞恩梦想的实现大致经历了三个步骤：一是筹集70元钱;二是筹集2000元钱;三是筹集买钻井机的钱。通过这篇文章的学习，引导学生学习作者如何将这三次筹款写清楚写具体的表达方法。 二、说教学目标 1、知识目标：本堂课要引导学生认识6个生字，掌握“钻、簸、吭、召”四个多音字的正确用法，引导学生识记和理解“迫不及待” 、“一声不吭” 、“ 坚定”等词语的意思。 2、能力目标：有感情地朗读课文，领会文本在表达上的特点，并能运用到写作中去。 3、方法与过程：通过引导学生自读、反复朗读和想象拓展，让学生体会课题的含义，并在充分阅读中个性化地感悟文本。 4、情感目标：设身处地地感受瑞恩的内心想法，体会小主人公心灵的美好与人格的健全，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地努力、寻求团队的合作使梦想成真。 三、说教学重、难点 本节课，我紧紧围绕专题，把重点定为通过把握学生的情感脉络引导学生深入体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法，难点是理解课题《 梦想的力量》 的深刻意义，感受团结与爱两重力量的伟大、梦想力量的惊人。 四、说教学策略 这是一篇略读课文，揣摩编者的意图，鉴于学生年龄特点和学习规律，我设计了以自学为主，教师引导，通过朗读自学自悟、启发解疑、情景想象、读写结合、自主合作的学习策略，让学生循序渐进，达到本文目标要求。为了达到高效的教学效果，我利用多媒体电教设备，精心制作了PPT课件，进行辅助教学。 五、说教学设计 故事导入，营造氛围，揭示课题 1、幻灯片展示汶川地震中坚强小女孩李月在2008年残奥会开幕式上剧照，讲述她婀娜舞姿后的故事，引入“梦想”，激发学生谈谈自己的梦想，引出课题。 2、引读课题，启发质疑，激起求知欲望：读了课题，你想知道什么？ ①谁的梦想？ ②他为什么会有这个令人难以置信的梦想？ ③他的梦想是怎么实现的？ ④梦想的力量究竟有多大？ 3、初读课文，感知梦想 自由朗读，借助工具书，自学解决生字词，并从文中划出对瑞恩语言描写的句子。 ①课件出示本课易错、易混淆生字词，检查自学情况，特别提示 “泵、 吭、 召、 颠、簸、 钻 、凿” 等字的读音、写法。 ②课件出示课前学生提出的问题，让学生答疑解惑。分析瑞恩实现梦想的步骤，从中领会写作方法，接着质疑：在短短的时间内，瑞恩就实现了自己的梦想，从中我们可以体会到他对实现梦想的强烈渴望，提问：瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的哪一句话深深触动了瑞恩的心？ ③幻灯片出示非洲缺水的图文资料。 [理念：这个环节中，播放非洲孩子缺水的图文资料，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中，突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击激发学生与课文主人公的情感共鸣，给学生创设了下一步学习的情感体验，成功地激活了学生的学习状态。] ④看了这些资料，你最大的感想是什么？在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲 的孩子最渴望什么？所以6岁的瑞恩才会有这样一个梦想…… ⑤课件出示瑞恩说的话：并让学生有感请地朗读，体会瑞恩善良，有同情心，执著坚定的精神品质。 瑞恩刚一放学就迫不及待地冲进家，向妈妈说：“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “他们不应该过那样的生活。” “我一定要为他们挖一口井。” 瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧。” 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 4．研读课文，情景联想，感悟升华，体会力量； ①教师范读课文15、16自然段，学生任选角色闭目遐想： 此刻瑞恩及父母正站在井旁，和安格鲁的村民们一起望着清澈甘洌的井水： 假如你是瑞恩，你会说什么？ 假如你是瑞恩的父母，你会对瑞恩说什么？ 假如你是非洲安格鲁村的村民，你会真诚地对加拿大人民说什么？ 假如你现在就是非洲5000名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么？ [理念：这一情景的设计主要是为了让学生扩散思维、想象说话，激起学生的爱心和责任心] ②着重强调第16自然段最后一句话。提问学生改写陈述句，引发