中国学校文化发展共同体成立大会上地致辞各位领导,各.PDFVIP

“中国学校文化发展共同体”成立大会上的致辞 各位领导，各位召集人： 值此“中国学校文化发展共同体”成立之际，我代表北京惠众教 育研究院对学校文化发展共同体的成立、对共同体成员学校的文化建 设成果表示衷心的祝贺！对共同体成员学校领导的拨冗与会表示诚挚 的欢迎和感谢！ 既为学校文化发展共同体，表明我们在学校文化建设上聚集了共 识与目标、经历了探索与沉淀，对于学校文化协同发展、创建优秀学 校品牌和文化育人环境有了共同的准备和期待。这种期待正是对于我 国基础教育改革与发展方向的理性思考与回应。优质均衡发展是我国 基础教育的理想，这里的优质均衡不是同质的均衡，而是能够满足学 生个性化发展需要的品牌学校的多元共存，因此，严格的质量内涵、 独有的特色与文化、对学生个性潜质的有效回应是品牌学校应有的规 定性，而育人无声的学校文化是学校品牌的核心要素。我们曾经认为 师资水平和课程质量是决定办学质量的关键因素，今天我们认识到学 校文化才是关键中的关键，文化育人是教育的至高境界。 学校文化不仅形成好的育人风气和有效的人才培养环境，而且影 响和陶冶师生的人生信念、社会信念、价值观和共同的行为模式。因 此学校的文化发展与创新，始终不应脱离以学生的学习与发展为中心， 从学生的角度、以学生感知的学习环境、切实的学习经历、真实的学 习体验为文化建设的主要内容，关注教育经历为学生带来的“增值” 意义。因此学校文化发展贯穿于学校教育教学的全过程，它不是独立 于教育教学过程，而是与教育教学过程有机的融为一体的，只有这样 学校文化才能无处不在的发挥育人功能，只有这样教育教学过程才能 随时随地借力学校文化的力量。 在学校文化研究实践中，我不止一次的说过，历史较长的学校不 一定有文化，历史很短的新学校不一定没有文化。我们首批共同体成 员学校有的是刚刚举办不久的新学校，由于学校领导闪光的教育思想 和对学校文化的顶层设计，学校文化的思考和建设走在了前面，我深 信只要坚持下去、坚持发展与创新，这些学校的品牌成长一定会加速， 这些学校的文化力量一定更厚重。 让我们一起关注、参与、建设和发展我们的共同体，让我们的文 化育人实践在中国社会中产生更大反响，从而通过我们的共同努力更 多的造福学生、造福中国教育。 预祝本次会议暨沙龙取得丰硕成果！ 谢谢大家！ 北京惠众教育研究院院长 石邦宏 2014 年11 月29 日