《过故人庄》说课稿.docVIP

《过故人庄》说课稿 我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法以及说教学过程五个方面来展开我的说课。 一、说教材 《过故人庄》是现行人教版七年级语文上册“课外古诗词背诵”板块中的其中一首。它的作者是唐代诗人孟浩然，从体裁看属于标准的五言律诗。主要写的是诗人应邀到一位农村老朋友家中做客的经过。在纯朴自然的田园风光之中，诗人和他的老朋友一起举杯饮酒，闲谈家常，充满了无限的乐趣，也由此抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。 这首诗初读起来似乎平淡如水，但细细品味就像是一幅画着田园风光的风景画，将写景、记事、抒情完美地结合在一起，具有很强的艺术感染力。 二、说教学目标 依据语文课程标准中所提出的三维目标，结合本首诗的特点，我将本课的教学目标确定为以下三项： 知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.掌握文中重点字词的释义，借助课下注释整体理解古诗的意思。 这是根据语文学科的工具性的特点决定的。 过程与方法：1.感受诗的形式美，了解对仗的特点。 2.让学生借助朗读、张开想象的翅膀，想象诗歌所描述的美丽画面，感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。 3.通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。 情感态度价值观：知道情谊的无价，懂得珍惜朋友间的深情厚意。 这是根据新课标要求体现以人为本，使学生在潜移默化的过程中，提高学生的思想认识，陶冶学生的道德情操。 三、说教学重难点 这首诗比较浅显，但也有一些需要重点理解的字词，比如，过故人庄的“过”；故人具鸡黍中的“具”“黍”；开轩面场圃中的“轩”和“圃”，还来就菊花中的“就”。所以我把教学的重点设置为：理解古诗的意思，体会诗中洋溢着的浓浓的朋友情意，了解对仗的特点。 另外，这首诗的意境特别优美。所以我将本课的难点设置为：让学生能想象意境，体会作者的感情，对他们能进行美的熏陶。 说学情和教法 学情分析 学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。七年级的学生虽然有一定的诗歌积累，但是仍以形象思维为主，理解能力低，鉴赏能力更有待于提高，而且也没有学习诗歌的意识和方法，再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。 教法——根据这首诗的特点和学情的分析，我采用了以下三种教学方法： 朗读法。古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语调、，力求声情并茂反复的诵读，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解。单位讨论想象诗人和老朋友在说些什么？让学生感受到人与人之间纯朴的情感。 （六）布置作业，巩固提高 1.背诵、并会默写这首诗。 2.请同学们搜集更多的关于友谊的名言名句和古诗词，写在积累本上。 1