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《雨说》教学设计
清丰县马庄桥镇初级中学 韩淑轶
《雨说》教学设计
一、导课：
“好雨知时节，当春乃发生”，1979年4月，一场及时雨悄然而至，给大地带来了生机与希望。今天，我们一起走进郑愁予的《雨说》，共同聆听一下那场春雨的心声。（板书课题、介绍作者）
二、学习板块
1、静静地听
2、美美地读
3、细细地品
4、轻轻地说
三、教学过程
（一）静静地听
听读要求：
（1）听准读音、重音。
（2）听清朗读的语气与感情基调。
1、师配乐读诗歌，学生总结应读出什么样的语气与感情基调。
2、为什么要读出轻松、喜悦的感情基调呢？
（生自由说。教师适时地展示写作背景。）
美美地读
美读课文，用“读雨，我听到雨在说——”的句式说话。
细细地品
仔细阅读诗歌，请你从诗歌主旨、意境、语言、写作手法等角度品析诗歌。
学法指导
品析主旨，要抓住能彰显春雨精神的词语或句子进行品味；品味意境可反复阅读诗歌，适当加入自己的想象，用自己的语言描绘诗歌的意境；品味语言，应仔细咀嚼文字，体会文章的语言风格；品味写作手法，应当从整篇文章入手，根据春雨的品质进行分析。
轻轻的说
最后，请你对雨轻轻地说几句话吧。
四、结束语
【板书设计】
雨说
——为生活在中国大地上的儿童而歌
郑愁予
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