一年级上拼音《gkh》郑智萍.docVIP

备课教师 郑智萍 集备时间 9、12 课题 5. g. k. h 教学目标 学会g. k. h三个声母,读准音,认清形，正确书写。 能准确拼读g. k. h和单韵母组成的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认读5个生字，会读儿歌。 教学重点 g. k. h的发音,三拼音的拼音方法及认字。 教学难点 三拼音的拼音方法。 教具准备 卡片 课件 预习提示 借助图画，认识g.k.h. 2.通过两拼音的学习，了解三拼音节。 先学后教 当堂训练 个人复备 第一课时 学习目标 1.学会g.k.h三个声母。 教学过程： 一.揭题示标（略） 二.第一次“先学后教”——比读音. · 1.仔细观察图片，看看图上画了些什么？（两分钟后比试，谁观察地认真，话说得完整）。 2.交流. 出示声母g.告诉学生“g”和鸽子的读音一样，只是读得轻短些。 3.启发学生探究其他方法记住g. 三．第二次“先学后教”（比书写） 1.观察课本上四线三格中的g.想想g占哪儿格，由几笔写成。（3分钟后检测，谁写得又准确，又漂亮） 2.教师板书 3.学生练习，发现不规范的，立即纠正。 四．同法教学声母k和h. 先学后教 当堂训练 个人复备 提示：k的发音方法与g基本相同，不同的是发k音时，口腔送出的气流较强。发h时舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝挤出来。 五．读顺口溜。 鸽子飞来ggg.小蝌蚪kkk. 像把椅子hhh. 六．作业. g. k. h 各写两行 板书 第二课时 学习目标： 熟练拼读g.k.h.与韵母组成的两拼音节。 认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。 熟读儿歌，进一步巩固识字。 教学过程： 揭题示标. 第一次“先学后教”——g.k.h与韵母组成的两拼音节。 出示音节卡片，生利用以前学过的方法学习。（2分钟后检测，谁读得既准确，又流利） g——a→ga ge gu k——a→ka ke ku h——a→ha he hu 2.多种形式读（有错及时纠正） 三.第二次“先学后教”——三拼音节. 1.仔细观察，图上画的是什么？他与我们以前学过的音节有什么不同？（3分钟后交流，比谁说得好） 2.出示卡片g——u——ā→guā 3.师强调：三拼音节的组成，g是声母，在前边，u是介母，在中间；a是韵母：在后边,像这样由声母，介母和韵母组成的音节叫三拼音节。 先学后教 当堂训练 个人复备 4.发音要领：声轻介快韵母响。 5.出示音节，练读。 g——u——ā→guā g——u——ō→guō kua hua kuo huo (1)领读 （2）赛读 （3）开火车读 四．第三次“先学后教”——熟读儿歌. 1.仔细观察，图上画了些什么？（2分钟后汇报，比谁说得好） 2.他们在干什么？ 3.领读，感受儿歌的内容. 4.指名带调拼读红色音节，巩固三拼连读的拼音方法. 五．作业. g. k. h与韵母的相拼（两拼音节和三拼音节） 先学后教 当堂训练 个人复备 板书设计 教后反思