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一种“自主学习型多媒体课件”的探索 梁森，王海群，王侃夫 上海电机学院 2010-1-20 职业教育肩负着为加快培养生产、服务一线急需的，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质的工厂车间、服务场所教学内容学以致用Powerpoint制作一些章节目录、授课提纲和大量文字以及一些图解文字的动画，上课时把它投影到屏幕上，然后再稍加发挥的模式。我们发现，这种“课本搬家”式的课件已不适应职业教育教学的要求，与生产实际有较大的差距，必须加以改革。据我们对学生问卷调研，均希望上课所看到的课件必须能让学生熟悉今后工作会遇到的设备、仪表、技术的应用，要让多媒体课件不仅是教材的补充和拓展，而且是自主学习的重要工具。 为此，我们从“自动检测技术”课程着手，设计制作了一种“自主学习型多媒体课件”。它带有上千张现场设备照片，上百个原理动画以及内部三维解剖图像，几十段现场应用录像。 我们设计的这种新型课件将学生“带到”工业现场，让他们置身于工业环境，看到车间技术人员的安装、调试、操作、故障诊断等理论联系实际的过程；在此基础上，我们再将涉及到的各种设备、仪表和传感器“解剖”开来，让学生看到内部的结构，然后再以动画的形式让内部的各个部件动起来；紧接着列出有关设备或传感器的特性曲线、技术指标，总结其特点和应用场合。由感性认识到结构分析，再到理性分析，这样由表及里，一层一层地将有关章节的教材内容展现在学生的眼前。既讲清了原理，又引起学生浓厚的兴趣，从而使学生知道为什么学，学什么，学了之后对工作有哪些用处，这样就能大大激发学生的学习热情，并在模拟的情景中学习，提高了效果。 “自主学习型多媒体课件”改变传统的以学校课堂为中心的做法工厂车间、服务场所课堂适应企业和社会需求提高学生的就业能力，提高职业院校办学水平和质量。）上，配以授课录像，不仅给学生提供了一种“自主学习”的条件和体验，还可让全社会的学习者共享。该网站建立一年来，浏览人数已达10万人次，得到许多读者来信赞扬，取得了较好的社会效果，实现了“优质资源共享”的目的。 该新型课件立足现代远程教育技术和网络技术，使教师的角色转变为指导、辅助的地位。学生和其他学习者（例如青年技术人员）可以根据自己的实际需要，选择不同的时间、地点、内容和进度，进行个体化自主学习和素质提高。它还为实现终身学习的理念提供了条件。当毕业生在工作中遇到问题时，他就可以回到“网络课堂”，从中找到有用的启示。当然，课件制作者还必须不停地更新自己的网站，将新的内容补充到自己的课件中，才能保证教学内容的新颖性和时代感。 该新型课件的制作还能促使职业教育教师到企业生产一线加强师资队伍建设。库、声音、动画、等多维信息。前期规划、脚本写作、素材采集、系统集成、后期等。内容、教学顺序教学策略等课件google”或“百度”上搜索有关厂商的主页，以弥补在制作中短缺的一些照片资料。 [素材的处理与原始资料的后期制作] 拍照或扫描得到的原始资料要利用photoshop等软件进行各种处理，录像还需作进一步的压缩，进行长达数月、十分累人的工作。 [课件的上传和编辑] 带有图片的课件一般均较大，我们将它们以“章”为单位，将PPT文件压缩成数据量较小的RAR文件，使用FTP软件上传到“自动检测技术教辅网站”。读者可以很方便地编辑这些解密的课件。 3 结语 在创建“自主学习型多媒体课件”的制作和使用过程中，我们体会到，这种形式的多媒体课件是培养职业教育学生的重要工具和方法，是对于创建职业教育课程模式的深入探索。它的试用在职业教育学生中引起了较大的反响，得到了各职业教育院校的肯定。在2005年国家精品课程的最后评审阶段中，教育部的专家也肯定了我们的课件创新。我们相信，“自主学习型多媒体课件”在今后的职业教育中，将得到更多教师的应用，也必将有更多的此类课件面世，为形成独特的职业教育课程体系添砖加瓦。 参考文献 职业教育概论东方出版中心2007． [2] 黄克孝论职业教育课程体系的创建上海电机学院学报2005（1） [3] 姜大源．学科体系的解构与行动体系的重构[J]．教育研究，2005（8）． [4] 罗万伯．现代多媒体技术应用教程[M]．北京：高等教育出版社，2004． [5] 梁森 ．自动检测与转换技术[M]．北京：机械工业出版社作者简介：梁森，1947年生，福建省福州市人，教授、高级工程师。1982年毕业于浙江大学自动化仪表专业。1986年起，在上海电机学院从事“自动检测技术”等课程的教学工作。2000年起，主持“自动检测技术”课程的改革和精品课程建设，并获得2005年“国家精品课程”的荣誉称号，所编写的《自动检测与转换技术》高职教材被教育部评为2007年精品教材。 1