教育技术是关于学习资源及学习过程的设计、开发、利用、.pptVIP

教育技术作为一种新的教育方式，是采用特殊的方式来传递教育内容。特别是多媒体组合技术和人脑活动全息仿真技术都接引起学习方式的革命。如：怀特（White）和沃特森（Waston）在研究时，列出了现代教育技术对学生学习过程的十个主要影响因素，它们是：学习意向、学习动机、学习花费的时间、学习的愉悦感、教学资源的使用、问题解决能力、反馈、与其它学生的合作与交流、独立性以及创造性。再如：另外一些教育学者认为要正确看待现代教育技术在教育改革中的作用，就必须重新理解以下四个方面的关系：学与教、学生与教师的地位、教师和学生的关系、学生与教师相互作用的方式。在国外的一些学校中，现代教育技术的应用主要有三种方式，包括作为一种直接的教育工具、作为一种其它教育形式的辅助手段以及作为一种学生学习时的智力辅助工具。我们可以看出，在上述方面的应用将会使学校教育产生深刻的变化。 * 教育技术：是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 AECT94定义： 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。 美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前我国普遍认可的教育技术 1、利用教育技术，最大的优势就是实现教学的直观性。2、利用现代教育技术手段教学，可培养和提高学生的创造力。3、利用现代教育技术教学，可提高学生的审美能力。4、利用现代教育技术教学，使其和教育过程的各要素实现优化组合，有利于学习过程的多样化、社会化、主体化，能较好开发学生的智能，提高学生各方面的素质。5、教育技术的交互性及其为学生学习提供的交互学习环境，为实现以学生为中心的教学活动创设了良好的环境，体现了人格化的教学思想。6、教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分 1、教师要有现代教育技术思想理念，教育技术是以学习者为中心，借助技术手段和教学资源，运用系统方法解决教学问题，促进学生的学习。2、教师要具有现代教育观念，掌握基本的信息技术知识，能有效的利用、获取、筛选、创新、评价信息，要具备数字化信息开发利用的能力，具备信息和教学设计能力，具备课程整合的备课能力。教师要从教学内容、学生、信息技术等角度考虑整个教学过程，是各个要素结合起来，融合在一起，做到真正意义上的“整合”3、教师要有较高信息素养。转变自己的教学方式把信息技术从学习对象转变为学习工具，能将信息技术的应用和日常的教育教学结合起来，把信息技术运用到学习之中，从而实现教学效果的最优化。其次比信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。4、教师要有现代教育技术基本方法和基本技能，在教育理论指导下，将信息技术与学科课程的内容、结构、资源、实施过程有效结合，最终转变学习方式，提高学生学习效率的能力。具备教育技术能力是教师专业化发展的一个重要组成部分。《教育技术能力标准》的颁布与实施会促进教师与时俱进，加快教师专业化发展的脚步。丰富自己的专业知识结构，吸取他人的教育教学方法和经验，提升自身的教学水平，拓展自己获取方法、技能的领域。有助于优化教学过程,培养出综合素质强的学生。借助技术手段和教学资源，运用系统方法解决教学问题，促进学生的学习。《标准》的颁布和实施，还需要我们教师要掌握教育技术思想，使之适应正在带来的信息化社会对于教育的新要求。所以我们就必须掌握一定的现代教育技术的基本方法和基本技能，这是实现教育现代化所必须的。 *