乡愁是一枚小小的邮票.pptVIP

* 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 听听那冷雨 整体感知 1、题目中的“那”是否可以改成“这”？ 空间距离和时间距离 思乡之情 整体感知 2、题目中说是“听听”冷雨，可文章的3、4两段却写“嗅雨”和“观雨”，这样写有什么作用？ 烘托 “听雨”更能引起作者的无限遐想 活动体验 活动1、朗读文段。可以读文中的任何一段。 要求：读准字音、停顿、轻重、缓急，读出感情基调。 体验1：本文语言上最大的特点是： 长句多—— 叠词多—— 与“春雨”缠绵的特点相似，也与作者丝丝缕缕的乡愁相似 有韵律感，与“雨”落下时的特点相似，流露出作者对雨的喜爱之情。 活动体验 活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？ （１）“疏雨滴梧桐”、“骤雨打荷叶” 凄凉、凄清、凄楚 ——凄迷 体验（１）：从“冷雨”听出了忏悔。 活动体验 活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？ （２）“屋瓦上的雨声” 温柔 有韵律 体验（２）：从“冷雨”听出了喜爱。 活动体验 活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？ （３）“日式古屋的雨声” 单调 耐听 回忆 体验（３）：从“冷雨”听出了回忆、渴望。 活动体验 活动2、作者最爱听雨，那么作者听了哪些“冷雨”，又从“冷雨”中听出了些什么？ （４）“七十年代台北的雨声” 什么都没有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 雨声没有了音韵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 体验（４）：从“冷雨”听出了依恋、无奈。 小结： 　　作者展开丰富的联想，将自己丰富的人生经历和情感体验融入那“冷雨”中，这就是我们所说的“情景交融”。 活动体验 活动３、能否说出作者的形象？ 体验３：远离故乡的孤独、寂寞的游子形象。 他 活动体验 活动４、找出象征中国传统文化的语句。 汉字 宋画 古典诗词 体验４：对中国传统文化的一种眷恋之情。 对传统文化逐渐消亡而产生的悲凉之情。 总　　结 　　通过这４个活动，我们是否体验到了作者蕴含的“冷雨”中的情感？ 冷　雨 对故乡的思念之情 对传统文化的眷恋之情 课外拓展 活动５、找出一些写景抒情的手法，并模仿文中的句子，用自己的感受写一些描写景物的句子，要做到“情景交融”。 活动６、找一些与　“雨”有关的诗词曲画等艺术作品，并品味其中所蕴含的意义或情感。 走近作者 余光中，１９４９年随父母去了香港，１９５０年迁居台湾。１９５２年毕业于台湾大学外文系，１９５９年获美国爱荷华大学艺术硕士学位。先后任教于台湾东吴大学、台湾大学、台湾师范大学、台湾政治大学。其间两度应美国政府邀请，赴美国多家大学任客座教授。１９７２年任台湾政治大学西语系教授兼主任。１９７４年至１９８５年任香港中文大学中文系主任。１９７４年他到香港中文大学任教时，写下了《听听那冷雨》这篇散文。 *