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第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时
【课题与课时】
人民教育出版社小学《道德与法治》教材四年级下册第四单元“感受家乡文化,关心家乡发展”,第二课“多姿多彩的民间艺术”话题一、话题二/话题三的内容。(2课时)(“多姿多彩的民间艺术”下设三个话题“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”、“保护民间艺术”三个话题,其中“民间艺术交流会”,“我们这里的民间艺术”两个栏目为第一课时,“保护民间艺术”这一栏目放在第二课时)
【课标要求】
本课是四年级下册第四单元内容,通过教学使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河,闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日,仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂,在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中,我们作为新世纪的接班人,要继承先辈们的优良传统,更要坚决抵触陋习陋俗,使我中华传统文化渊源流传,万世流芳。
【学习目标】
1.知道什么是民间艺术;了解我国的十大民间艺术并对其进行分类,明白民间艺术在种类上涵盖广,在地域上分布广。
2.了解不同的民间艺术形式,发现民间艺术的内涵,产生对民间艺术的热爱。感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩。
3.初步懂得欣赏民间艺术,感受中华文化的博大精深与民间艺术的多姿多彩,感悟劳动人民的智慧,增强民族自豪感与民族自信心。
【评价任务】
1.进行独立观察、同位交流、小组互动分享等活动,了解不同的民间艺术形式。(检测目标1的达成)
2.产生对民间艺术的热爱,了解我国多姿多彩的民间艺术,懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。(检测目标2,3的达成)
【资源与建议】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱父母意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
【学习过程】
课前学习:
1.前置学习任务单:对民间艺术进行了解.(指向目标1)
2.小调查:在小组内进行讨论交流彼此对。
课中学习
学习任务一:民间艺术知多少
(一)猜一猜、说一说:民间艺术种类多
1.(播放PPT)一套京剧服——京剧(戏曲);皮影——皮影戏;窗花——剪纸;泥人——泥塑;中国结——编织;木偶——木偶戏;杂技;风筝;舞龙舞狮,琴棋书画
2.刚才你们猜出的一些民间艺术,都是我国十分有价值意义的民间艺术,他们被称为我国十大民间艺术,我们一起看一看。(播放视频)
3.除了十大民间艺术,其实我国还有许多其他的民间艺术,你还知道哪些?真多啊!真是多姿多彩。(板贴)
(二)找一找、摆一摆:民间艺术遍各地
1.在我国,很多地区都有自己代表性的民间艺术,比如说:依次出示文中9幅图。
北京京韵大鼓:旋律优美,节奏明快,深受人们喜爱。
江西景德镇瓷器:造型优美,驰名中外。
天津杨柳青年画:画面鲜明活泼、喜庆吉祥。
陕西华县皮影:人物造型生动传神。
四川变脸:变脸惟妙惟肖。
新疆维吾尔自治区木卡姆艺术:集歌、舞、乐于一体。
东北秧歌:热烈欢快。
江苏苏州刺绣:构思巧妙,工艺精制。
广东舞狮:景象壮观。
2.我们试试能在地图上找到这些民间艺术的位置吗?请同学们4人小组合作,找一找,摆一摆。(合作交流,教师巡视)
3.老师请一组同学上来摆一摆。和你们摆的一样吧?
4.经过同学们自己动手摆一摆,你发现我们的民间艺术在分布上还有什么特点?
教师评价:我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。祖国各地到处都有丰富的民间艺术,形式多样,种类多,分布广,所以说是多姿多彩的民间艺术。
学习任务二:民间艺术博览会
1.课前,同学们已经从民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺中选择了自己最感兴趣的一种进行资料的查找与搜集,接下来请同学们小组间再次交流,准备进行民间艺术博览会的展示。
2.小组汇报要求:
小组在汇报时,做到声音响亮,自信大方。
其他同学认真倾听,准备互动交流。
(一)讲一讲:董永传说(常州金坛民间文学)
学生交流补充
(二)听一听:天津快板(民间音乐)
学生交流补充
(三)跳一跳:少数民族竹竿舞(民间舞蹈)
同学们,在有节奏、有规律的碰击声里,跳舞者要在竹竿分合的瞬间,不但要敏捷地进退跳跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作,这就是竹竿舞。
(四)剪一剪:剪纸(民间手工艺)
学生交流:
民间艺术种类多,分布广,多姿多彩。
民间艺术需要我们继续传承。
民间艺术各具特色,有的历史悠久、有的通俗易懂、有的源自生活。
学习任务三:看看家乡的民间艺术
1.说说家乡的民间艺术
通过听一听学生
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