五年级道法下册《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计.docx

第五课 建设良好的公共秩序 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，第五课“建设良好的公共秩序”话题一、话题二的内容。话题一“公共生活需要秩序”（第一课时），话题二“共同建设有序生活”（第二课时）。 【课标要求】 本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》：主题一“公共生活靠大家”。“自觉遵守公共秩序”“注意公共安全”做讲文明有教养的人，本单元的教学旨在帮助学生了解和参与参与社会公共生活，每个人都离不开公共生活，这些都是帮助学生认识社会，具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。 【学习目标】 通过搜集资料，了解在不同场合怎样做，知道如何尊重公共秩序（重点）。 通过观看多媒体视频，了解无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序（难点）。 3.通过小组交流，懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。【评价任务】 1. 学生通过“公共场所中的正确做法”认识到保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活，明确要遵守社会公德、法律法规。 2. 学生通过活动园进行调查，明确无论是公民个人还是社会机构或组织，都要遵守公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。 3.学生知道法律条文，引导学生认识到共建有序生活，需要国家的支持，制度的保障。 【资源与建议】 本单元是第二单元“公共生活靠大家”的第二课，本课是在前五年“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识，本课包括“公共生活需要秩序”和“共同建设有秩序生活”两部分内容。教学时应从学生已有的知识经验出发，让学生边读边悟；观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止，行为表现，做出自己的评价等。 【学习过程】 共同建设有序生活 　 学习过程： 学习任务一：要规范自己的行为(完成目标一) 导入新课 欣赏动画《你有序来我有序》 学生观看完之后教师提出问题：看了视频，你有何感想？ 学生发言后教师总结：短片中公共秩序的形成靠大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就学习《共同建设有序生活》。 多媒体播放视频《十大不文明行为》 教师提问：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？ 见到这些不文明行为你有什么感受？ 学生回答后教师予以点拨：这些生活中不文明的行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要一个文明人。在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 生评价：你们小组能够认识到公共场所中的正确做法，知道怎样保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活的重要性，我给两颗星。 师评价：你们小组的资料搜集比较全面，认识也比较到位。 学习任务二：汇聚全社会的力量（完成目标二） 多媒体展示P32图表 教师要求学生填一填不同公共场合的秩序 场合 做法 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时 在博物馆参观，听讲解员介绍展品时 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时 学生交流完毕后教师用多媒体展示总结 场合 做法 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时 民族自豪感油然而生 在博物馆参观，听讲解员介绍展品时 安静，默默跟随，用心倾听，礼貌的互动 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时 严格按社区的安排完成任务，在爱护环境的公益活动中不多嘴，不生事。 教师提问：你还知道哪些公共场合的秩序? 学生回答后教师用多媒体展示： 公共场所不乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为； 在设有禁烟标志的公共场所禁止吸烟； 影剧院、图书馆、会所等场所不大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹。 教师继续提问：从今天开始，我们应该怎样规范自己的言行? 学生小组长讨论后教师总结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 教师提问：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量，你认为这是谁的责任？公民还是组织或单位？ 学生发言后教师总结：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。 多媒体展示：P33活动园 针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。 现象 办法 路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团 工厂向河流排放污水，导致河流污染 占用公路晾晒谷物，影响交通安全 学生说一说，填一填，全班交流。 教师完善表格，作补充，多媒体展示。 现象 办法 路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团 个人和车辆都要注意礼让，并将红绿灯坏的事情及时报告相关部门，并及时解决 工厂向河流排放污水，导致河流污染