六年级道法下册《学会反思》第1课时教学设计.docx

第 3 课 学会反思 一、课程标准 本课编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第二条“愿意反思自己的生活和行为”。反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。本课有两个话题，分别是“生活离不开反思”，“养成反思好习惯”。“养成反思好习惯”这个话题先说明反思的方法，然后通过活动园中的案例，带领学生依据教材提示的方法有步骤的反思。让学生愿意反思自己日常生活中的行为，总结反思地方法，养成反思的行为习惯，学习从不同的角度反思自己，不断完善自己。初步掌握反思方法，能抓住反思时机，建立专属反思时间，学会记录反思的结果。 二、教材分析 “学会反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动， 明确反思的内容， 说明反思的重要意义。 内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。 三、学情分析： 反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁” 、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我” 、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我” 的一致性。 以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价， 或者依靠同学、 朋友的反馈。 随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。学生生活就有了反思的需要。六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、 生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。 第一课时 生活离不开反思 一、学习目标： 1.认识到生活需要反思，培养反思的意识。 2.明确反思的含义，懂得反思对于一个人成长的重要性。 3.学会在生活中进行自我反思，养成反思的习惯。 二、评价任务： 1.通过案例，引导学生交流自己的反思经历，体验反思过程。 2.通过辨析案例，认识反思的意义。 3.通过回忆自己经历的事情，总结反思对自己的重要价值。 三、活动过程： 活动一：认识到生活需要反思，什么是反思。（学习目标一） 一、谈话导入。 1. 师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。那么从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？ 2. 学生自由发言。 预设：（1）不应该随意猎杀野生动物， 乱食野生动物。 （2）敬畏自然，守护生命。 （3）不因为个人的私心和不文明行为， 影响他人的健康生活。 （4）每个人都应该遵守公共卫生安全，戴口罩，勤新手，勤通风。 （5）感谢所有奋战在防疫一线的工作人员，感谢白衣天使。 3. 师评价：同学们说的很好，可见从这次疫情中，我们都有了思考，从这件事情中吸取了经验和教训，这就是反思。 4.课件出示课题：生活离不开反思 1. 什么是反思。 （1）提问：反思听起来挺抽象， 但实际上，我们生活中都经历过反思，都有反思的能力。 现在我就问同学们一个问题， 你想一想再跟大家说一说： 你们再有一个学期就要结束六年的小学生活了，那么“小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？” （课件出示） 学生小组交流。指名汇报。 （2）追问：“回忆和思考这件事对你现在有什么影响？” 预设：学生可以说一说自己通过回忆和思考发现这件事如果现在在做的话，会有什么不一样。 （3）师评价：刚才同学们这样回忆和思考的时候， 其实你们就是在反思。反思过去发生的事，从中吸取经验和教训，生活需要反思。 （课件出示） 活动二：体会反思的意义。（学习目标二） 过渡：反思作为内心活动， 是自我完善的一种方式， 能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，能更好地把握现在和未来。 （板书：主动反思） 提问：有两名同学，他们都有反思的经历，我们来看一看。 （课件出示书上插图。）你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？请同学们想一想，小组交流一下。 交流：小组交流，师巡视指导。 汇报发言。 师评价：刚才同学们说结合自己的经历，说了反思的经验，原来，我们的生活中真的是处处都有反思。 那对于下面两个同学的观点， 你怎么看呢？（课件出示书上插图） 指名读一读。思考，说说自己的看法。 师评价：“你看，通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺点和不足， 更好地完善自己； 还能明确自己努力的方向，判断自己的行为