五年级道法下册《我参与 我奉献》第1课时教学设计.doc

第6课我参与 我奉献 第一课时 友善相待 文明有礼 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”，第6课“我参与 我奉献”话题一友善相待、话题二文明有礼的内容。（1课时） 【课标要求】 本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》：主题一“我们的社区生活”的第6条“体验公共生活给人们带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够够自觉爱护公共设施。”；第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。” 【学习目标】 1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递者。 【评价任务】 1.会分析身边相关的事，能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。（检测目标1的达成） 2.了解并关心关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。（检测目标2的达成） 3.根据相关情景，自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递者。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 由友善相待和文明有礼两个话题组成。教材引导学生从凡人善举中明白建设和谐美好的社会生活需要平等友善，关爱帮助弱势群体需要各方合力；从生活中常见的现象中体会到个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，缺乏公共意识不利于构建平等友善社会。 通过阅读、思考、交流，引导学生懂得关爱弱势群体，在做好事的同时也要注意保护帮助者的自尊心，得到别人的帮助时要怀有一颗感恩之心。 通过法律法规的学习，引导学生知道弱势群体，应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助，这是全社会共同的责任。 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集平等友善待人的事例。（指向目标1） 2.身边有哪些弱势群体。（指向目标2） 课中学习 同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？ 学习任务一：观看视频，感受温暖（指向目标1） 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？ 4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。 学习任务二:友善万花筒，感受正能量（检测目标1） 平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。 1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”为此，居民们提出了两种方案。 找生阅读。（35页） 两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。 2.阅读角《张大爷的爱心卡》 从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。 学习任务三：法治望远镜，关爱弱势群体（检测目标2） 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。 1.阅读法条。（36页） 2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。 学习任务四：文明有礼在行动，明辨是非知美丑（检测目标3） 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。 1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？ 2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。 【检测与作业】 阅读教材38页阅读角容止格言体会文章含义。 在乘坐公共汽车时，你遇到过哪些不文明的行为?这些无礼举动会带来哪些影响? 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。