中学生与父母的关系论文.docVIP

众所周知，当今中学生与父母的恶劣关系愈演愈烈，所以，建立起好的沟通关系是必然的。亲子关系对青少年社会化发展的影响早已为人们所认识和重视。特别是,在青少年成长的不同阶段,亲子之间的关系也会表现出不同的特点。对于处于中学阶段的青少年来说,由于他们正值青春发育期,与之伴随的生理和心理变化十分明显,而由这些变化所引起的行为方式、思想观念的变化常常导致他们与父母之间发生各种矛盾甚至冲突,形成人们通常所说的/代沟现象。 关于家庭中的亲子关系已有不少探讨,并得出了一些有价值的结论。但是,目前研究还存在着下列几方面的问题:一是对亲子关系的探讨较多地停留在一般性论述层面,空泛的、主观的、议论式的论文较多,而建立在操作化基础上的、客观的经验研究还不多见;二是一些经验研究主要基于对少数个案和典型事例的考察,其结果往往难以描述和说明一般的状况;三是在调查对象的选取上具有单向性,即要么只选择学生,要么只选择家长。很少有同时从两个角度进行的研究。由于亲子关系是双向的,而单向性研究的结果有可能带来一定的偏差。因此对青少年亲子关系的研究应尽可能根据双向原则,在调查对象选取上最好是父母和孩子同时选取,以便将结果相互比较和相互验证,使之更具有说服力。 为了描述中学生家庭的亲子关系状况,我们在两项调查中,将亲子关系操作分为五个不同的方面,即亲子间的一般接触、亲子间的共同活动、亲子间的直接交谈、亲子间的心灵沟通、对亲子关系的主观评价等。这五个方面由浅入深、由表及里,既涉及到行为表现,又涉及到心理和评价。围绕着这五个方面,我们向中学生和他们的家长询问了一组完全相同的问题。并且所有的问题都分别针对父子关系和母子关系。根据研究目的,本文的资料分析主要集中在对二者的调查结果进行比较上。试图从孩子和父母两个不同的视角来描述和探讨当前城市中学生家庭中的亲子关系状况及其特点。 1.家庭中的亲子接触 中学生放学回家后,和谁接触最多呢?在问卷所给出的各种不同的对象中,中学生和他们的父母的回答几乎完全一致。问卷调查的结果表明,在接近半数的家庭里,母亲是中学生在家庭生活中接触最多的人。相比之下,父亲在家庭中与子女的接触就显得微不足道了。青少年回家后独自一人活动时间最多的比例在20)25%之间,这一结果从一个侧面揭示出目前城市中学生家庭的某些结构特征。由于城市中学生群体中,独生子女的比例已达到70%以上,因而,放学回家后无人接触、独自一人待在家里也是一部分中学生的实际情况。 2.亲子共同活动的情况 除了生活中的一般接触外,亲子之间的共同活动,包括娱乐、游玩、锻炼等,更能体现亲子之间融洽、平等的关系特点。调查结果表明,父母与孩子共同活动的状况基本上呈正态分布,且父亲的情况与母亲的情况相差不大。但值得注意的是,学生回答的结果中,这样分布明显偏于频率较少的一面。相比之下,家长的回答结果则明显偏于频率较多的一面。造成这种偏差的原因可能与学生和家长对同一种状况所具有的不同感受有关。比如,每周与孩子共同活动一次,在家长看来或许是“经常”了,可在孩子看来或许只能算是“有时”甚至是只是“很少”。 3.亲子交谈的情况 亲子之间的直接交谈,既是亲子互动的一种重要形式,也是亲子之间交流沟通的主要渠道。亲子之间能否经常地直接交谈,是反映一个家庭中亲子关系的重要指标。孩子和父母生活在一起,只是具有这种交谈的基础和条件,但却并不能保证亲子之间就一定能做到交流沟通。目前中学生家庭中亲子之间的交谈情况如何呢?学生调查的结果与家长调查的结果完全一致,经常与父亲交谈的比例接近30% ,而经常与母亲交谈的比例则在40%左右。从不交谈的比例基本上都在10%以下。亲子之间交谈得最多的内容是什么呢？在调查所给出的9个方面内容中,接近80%的父子交谈集中在四个方面,而接近90%的母子交谈则集中在五个方面。特别值得一提的是,学生调查的结果与家长调查的结果在主要的交谈问题以及这些问题比例的顺序方面完全一致。仔细分析和比较父子交谈与母子交谈的主要内容,可以看出父母在孩子成长过程中所扮演的不同角色特点,父亲更多地具有职业的、社会的、外部的角色特征,而母亲则更多地具有生活的、家庭的、内部的角色特征。母亲与孩子间的交谈内容更广泛、也更生活化、朋友化。 4.心灵沟通与理解 在青少年成长的过程中,充满了矛盾和烦恼。青少年在要求独立的同时又渴望理解。作为一般的对象,青少年或许可以与父母谈学习、谈新闻、谈生活琐事,但当青少年遇到一些相对重大的麻烦和困惑时,比如当他们遇到“少年维特之烦恼”那样的矛盾和烦恼时,他们会向谁诉说?他们的许多相对隐秘、属于他们个人的、心底里的“悄悄话”,会向父母诉说吗?父母能够成为他们无话不说的知心朋友吗？ 总体上看,目前城市中学生家庭的亲子关系是正常的和良好的。无论是学生调查还是家长调查,都有80