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初中生物自制教具基本知识与方法 陈水章 长沙市长郡芙蓉中学 内容摘要 一、新课程与自制教具 二、自制教具选题的基本方法 三、自制教具的常用材料、工具和加工技法 四、典型自制教具举例 一 新课程与自制教具 　　　人们给教具做了如下的定义：“教具是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想，实现教育目标，完成教学内容和落实教学方法的实物、模型等直观教学用的器具以及实验训练器材。” 一、抽象的概念形象化； 二、启发思维； 三、学生进行科学实验的物质条件； 四、学生实验动手能力得到训练； 五、多感官刺激，能增强记忆； 六、引导学生亲身体验，勇于实践； 七、使学生体验宏观和微观世界； 八、缩短时空界限。 顾名思义，自制教具是教师和学生，利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。 自制教具的特性 1.自制教具有强的针对性。 2.自制教具有很强的灵活性。 3.自制教具有很强的创造性。 4.自制教具有很强的廉价性。 自制教具在教具中占有很重要的位置。从改革教学方法的角度看，它会比一般教具更有使用价值。国际上通常把自制教具称之为“无价”或“廉价”教具。这种称呼只指花钱少，不是指教具本身的使用价值。国外教育界的人士，非旦不小看廉价教具，相反，还非常推崇它，广为提倡。许多关于廉价教具的国际研讨会都是做为教学原则和方法的学术活动来进行的。可以毫不夸张地说“自制教具是教学过程中永