第一节地球和地球仪第三课时.docVIP

第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪（第三课时） 【教学目标】 知识 过程与方法 通过学习，学会利用经纬网确定地表某一点的地理位置。 情感、态度与价值观： 通过本节课的学习，着重培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 【教学重点】 利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。 【教学难点】 借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。 【教学方法】 讲练结合法 【教学准备】 地球仪；多媒体课件。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 同学们，我们去电影院根据票上的“排”和“座”就能准确地找到座位。那么，要在地球仪、地图上、地球上准确找到某地的位置，该怎么找呢？教师出示地球仪指出：地球仪上虽然没有“排”和“座”，但有经线和纬线，它们就相当于电影票上的“排”和“座”，这样就能准确找到某地的位置了。 学生讨论后学生回答 二、学导达标 学习任务一：利用经纬网定位 教师活动 学生活动 自主学习 1、利用经纬网可以确定地球表面某一点的________。 2、经纬网在_________、_______、 _______、 _______以及 __________等许多方面，都有广泛的用途。 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。 合作展示 活动一 阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有关信息，完成下列问题。 甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。 乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。 1．甲地的位置在_________________（A、B），应该如何表述？ 2．乙地的位置在___________纬___________度、________经_________度。 3．A、B分别属于哪个半球？ A：_________________半球、_________________半球。 B：_________________半球、_________________半球。 引导分析 在学生议论的基础上，让学生在地球仪上找出甲地所在的两条经纬线，用手指住交点，教师指住图上的B点说明：B点的地理位置在44.4°S和150°W的交点上。强调要用两个数值来表述。如A的地理位置在28°N、125.3°E。然后引导学生分析总结判断半球位置的问题。A点→28°N→北半球；B点→44.4°S→南半球。概括为南北半球看纬度——“北北”“南南”。A点→125.3°E→东半球；B点→150°W→西半球，概括为东西半球看经度——在20°W→160°E范围内为东半球，在160°→20°W范围内为西半球。 活动二 在地球仪上，按下表中列出的经纬度，找出该经纬度附近的一座大城市的名称，或者按表中的地名，找出该地点的大致经纬度。 经度 纬度 地名 地名 经度 纬度 117°E 39°N 天津 上海 121°E 31°N 123°W 49°N （温哥华） 伦敦 （0°） （52°N） 151°E 32°S （悉尼） 纽约 （75°W） （41°N） 教师点拨 评价学生完成的情况后，点击出表中括号内的正确答案，并强调对于点状地理事物，如城市、山峰等的位置，必须要用所在的纬度和经度两个数值来共同确定。对于面状事物，如国家、平原等的范围，须用两条纬线和两条经线及其度数四个数值来确定。教师可用学校所在省或地区的范围作实例，给学生说明其表示的方法。 教师点拨 根据学生讨论的情况评价后强调：用经纬度确定地理位置时需要切记，经度必须说清是东经还是西经；纬度必须说清是北纬还是南纬，不能只写度数，否则，就不能确定某地的位置。 定位游戏 组织全班同学进行定位游戏，加深学生对经纬网的理解，在游戏中练习利用经纬网定位。 1.游戏的准备。教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图（如右图），使学生明确每一排是哪一条纬线，每一行是哪一条经线，先让学生对照经纬网图确定自己的位置，然后再观察其他同学的位置。 2.游戏的方法。“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。“站人定位”，如第6排、第5行的同学说出自己的位置（10°S，10°W）。那么，让其上来描出B点。 3.游戏的方法。教师可以组织学生进行说位置比赛、描位置比赛、说描结合，自说他（她）描接力赛等等多种形式的游戏练习。还可以让说错或描错的同学表演一个节目活跃课堂气氛。 活动三 做一做 根据下列经纬网略网，回答问题。 1．图中下列各点的经纬度是A：________，___________。B：__