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婦女教育 我國舊社會中的女子地位 　　　　與女子教育的回顧 原始社會女子地位變遷 古早人類原始社會採集→漁獵 　母系社會 群婚制 古早人類原始社會漁獵→農耕 　父系社會 一夫一妻制度 優生財產問題　一夫多妻制度 　保持血統純正　女生要貞潔 　 女子對家庭社會和國家責任很大。 　但女子的生活範圍也限於家庭 。 傳統婦女教育最高目標： 貞節之外無奇操， 服從之外無高行， 柔順之外無美德。 古代～女子教育典範 周朝開始重視家庭教育 目的：生存需求，種族繁衍 社會分工，男女分開教育 　　　　　　種田 　　　　　　織布 古代～女子教育典範 周朝辟雍 貴族子弟學習禮樂、舞蹈、騎馬 養老／行禮／郊射／祭祀 多重功能學習機構 古代～女子教育典範 戰亂後，漢代開始男女教育分工 　　　受教育學校聽課科舉考試 　　　烹飪衣織育嬰等家務。 有些富家女子可以受教，或是有女子跟著父兄接受家庭教育，有的可以識字算數，讀一些經典。 漢代～女子教育典範 劉向 　典型婦女的選擇與對比（善與惡）來塑造婦女形象 班昭 　婦女「能為」與「不能為」為主軸，替婦女行為立下規則。 成為後來女子教育的基本教材之一。 劉向〈列女傳〉女子形象 西漢成帝寵幸賤微女子 目的：誡天子 抑制外戚與後宮的專橫 捍衛王教儒家政治道德的工具 劉向〈列女傳〉 目的：誡天子