二上识字7教学设计--张建华.docVIP

识字七 教学目标： 1、正确认读“护、牢、孔等”10个生字。 2、通过观察指导，学生能基本掌握写好“保、护、鸡、牢”四个字的书写要领，并使学生养成正确地写字姿势。 3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 4、有初步保护动物的意愿。 教学重点： 用不同的方法识记生字。 学生能基本掌握写好“保、护、鸡、牢”四个字的书写要领，并使学生养成正确地写字姿势。 教学难点：在学习的过程中保持识字的兴趣并能正确书写生字。 教学准备：多媒体课件 教学安排：第一课时 教学过程： 一、师：咱们班的孩子师：对了。这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。 师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。 师：看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？师：（出示词语“保护”）师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。 师：说说，什么需要保护？师：今天，我们学习，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意既凸显了识字课的特点，为下面理解“保护动物”作好铺垫。二、初读感知归类识字学生自由练读师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是　师：老师带着大家读一读。师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。师：锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。有目的地，有层次地。汉字是最具有生命力的文字，每一个方方正正的汉字都有着一个源远流长的故事，每一个汉字又都具有奇妙的结构。识字教学就应该是读其音，看其形，放飞想象的愉快体验过程。 三、随文识字：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。生一人读一句师随机正音师：。、【设计意图】我们针对二年级学生鉴别能力较低的特点，设计了书写“自我评价标准”，从坐姿、笔画是否正确、规范，页面是否整洁几方面分层次进行评价，这样的评价真正体现了学生是学习的主体，关注了每个孩子的个体差异，爱护了每个孩子的好奇心、求知欲，与课标积极提倡的评价理念不谋而合。此环节既可以培养学生对汉字的鉴别能力，增强学生的成就感，而且有助于培养学生认真、细心、坚持不懈的良好品质。