五年级下册Unit4第三课时说课稿.docVIP

? 《pep小学英语》五年级下册Unit4 第三课时说课稿 ???????????????????????????????? ?????????????????????郑晓慧 今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit4 第三课时A Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。一、说课程标准。??? 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。?? 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。二、说教材。??? 本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：??? 1．教学目标：能听、说、读、写句型：This is ……What are you doing?I’m……能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子Do you want to go to the Children’s Center?　 2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。　 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。本课重点：掌握四会句型What are you doing?I’m……本课难点：“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗读；四会句子的正确书写。三、说教法和学法：???? 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：　　1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。　　2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。　　3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。　　4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。　　语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做的课前准备有：1.准备教材配套磁带。2.准备本课时的课件。3.准备单词、句子卡片。四、说教学过程。 （一）组织教学，创设氛围。　　小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音和C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。教学参考时间：1—2分钟（二）复习旧知，做好铺垫。　　我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。所以先让学生看课件读单词，老师表演动作，学生猜单词，再让学生表演说句子。这样既巩固了一，二节课的内容，又为下面的学习打好基础。时间为4—5分钟。（三）创设情景，导入新课。a. 师生问答，自由对话。根据学生表演的内容提问：What is xx doing? 学生回答：Drawing　　pictures. 引导学生说：She is/he is drawing pictures. 几组联系后，老师问“What am I doing?”引出句子“I am talking to you .”并学习此句子。b. 利用课件，激发兴趣。　T”I usually go to thechildren’s center.Do you want togo to the children’s center?Look,there is a children’s center.”课件的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，然