五年级秋季课第十讲《奇妙的自然现象》刘飞.docVIP

五年级秋季课第十讲 奇妙的自然现象 教学目标：本单元是描写自然现象的文章，许许多多奇妙的大自然现象是要靠孩子们用一双眼睛去细心观察才能发现的，所以要让孩子们学会用心观察，细心体会，善于发现一件事物同周围事物之间的关系。运用情景交融的手法写出一篇写景状物文章。、 教学重难点： 重点：1 着重引导孩子用心观察，体会生活，掌握体会的方法（多种感官感受加上合理的想象） 2 可下积累与课堂写作的关系（课下积累要运用到写作上来） 难点：1 写景状物语言的把握 2 “自然现象”而非“自然景观”，所以要注重正确引导孩子对教材概念的把握。 教学方法：讨论竞赛法 多媒体辅助法 （若不能用多媒体的话，那就采用图片展示法） 教学过程： 师：同学们今天来的都比较早，让老师来猜一猜，大家是不是很期待老师的这一节课？ 生：是 师：嗯，老师非常开心能得到大家的期待，老师很高兴哦，那下面我们开始上课了啊，感情归感情，课堂上，咱们还是要一如既往的优秀，要端正我们的坐姿，要严肃我们的纪律。课下咱们继续联络感情好不好？ 生：好 师：那，下面我们来看我们的一日一积累。日有积累，日有所用，日有所思，日有所得。养成良好的习惯我们将受用一生。 （作业检查：上节课布置过的，有关春夏秋冬雨各一句。关于写雨的故诗两首。读有关自然现象的文章，弄懂“自然现象”的含义。） 师：好，同学们都能按照老师的要求认真完成作业，很棒，你们都在不知不觉的学习中逐步掌握良好的学习方法，在通向成功的道路上，我们又前进了一小步。大家知道，很多个一小步加在一起就成了什么呀，对一大步，所以，我们仍要继续坚持。 师：那看你们一个个竖着小脑袋认真在听讲，那，现在咱们活跃一下气氛好不好？来，各自为战（分别报号，竞争机制） 师：怎么活跃气氛，想不想知道？好了，老师呢给大家准备了几个谜语，老师来说，你们来抢答，看谁反应的快，看谁的答案最准确。 （教材开心辞海谜语四个） 师：你们反应也太快了把，好，非常棒啊，那没有抢到的同学也不要气馁，在老师的这节课中，还有好多的谜语呢，所以你们呢要时刻认真竖着小耳朵听，随时准备抢答啊。 师：下面大家看，这雷，闪电，彩虹，云都是什么呢？它们都属于什么？ 生：自然现象（板书） 师：对，它们都属于自然现象，那么，有没有同学来告诉大家，自然现象的定义是什么？ 生：由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，其完全不受人为主观能动因素的影响。 师：好，同学们的课外知识掌握的很充分，好的习惯就是这个样子培养起来的。 师：我们既然知道了自然现象的定义，那么，我们都还知道的自然现象有哪些呢？ 生：风雨雷电，风花雪月，极光闪耀 海啸火山 海市蜃楼 火烧云 师：真多呀，大自然中有这样多种多样，千奇百怪的自然现象，大家说这种自然现象神奇不神奇？ 生：神奇（板书） 师：恩，这神奇的大自然就想一位魔术师，那，下面我们就走进它的怀抱里，去感受一下这些奇妙的小东西。首先来看这个是谁： “看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，跑过树林树呼啸。” 抢答 生：风 师：对，反应真快，风，那下面我们就来聊一聊风，你眼中的风是什么样子的？ 生：看不见 摸不着 呜呜响 温柔 狂暴 …… 师：同学们眼中的风各种各样，今天一个小作者给我们带来了他笔下的风，我们一起去看看是什么样子的，看是不是跟我们想象的不一样呢。好，科学坐姿，开始今天的快速阅读。 （速读两分钟，做题四分钟，评讲四分钟） 师：刚才咱们一起去看了小作者笔下的风，大家做的习题比上次又有进步了，希望同学们再接再厉。好，科学坐姿，谜语又来了，我们看风姑娘给我们带来了哪位朋友：“银线根根细又长，上节天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。” 生：雨（板书） 师：对，咱们班的孩子反应太快了，就是雨。今天我们重点来聊聊雨吧 师：雨有什么样的特点：（板书“特点”） 雨是晶莹剔透的，落在小朋友红红的脸蛋上，凉凉的，像在亲吻他们的小脸。 雨是 的，落在 ，像在 。 雨是 的，落在 ，像在 。 生：透明的，晶莹剔透的，又细又长，凉凉的，干净纯洁的…… 师：那今天呢雨精灵来到了人间，来到了人间的什么地方呢？来到了人间的春天里（板书 春雨） 师：大家想，春天万物怎么样？ 生：复苏 师：那春天昭示着什么？ 生：希望 师：对，春天昭示着希望，春雨来到了哪里？来到了大树上，大树怎么样？ 生：润绿了大树！ 师：对，润绿了大树，这个润字用得非常好。还来到了哪里？ 生：田野里 师：恩，田野里，怎么样？ 生：唤醒了睡觉的种子宝宝 师：太棒了，还有呢？ 生：小河里，敲开了积蓄一冬