准确把握“课标”科学落实“四基”3-副本.pptVIP

义务教育数学课程标准（2011年版） 前言 课程目标 课程内容 实施建议 课程的总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 义务教育数学课程标准（2011年版） 前言 课程目标 课程内容 实施建议 “课程目标”的这种表述，先总体，后具体，再到学段的细节展开，希望使读者层层深入地阅读，既能够提纲挈领，又能够多角度地、全面深入地理解并掌握“课程标准”。 思考： 关于“双基”我已知道了什么？ “双基”为什么要发展为“四基”？ 关于“数学的基本思想”我已知道了多少？ 关于“数学的基本活动经验”我已知道了多少？ 1.获得数学的基础知识与基本技能 过去， “双基” 的本意：经过某阶段的学习，学生为适应今后进一步学习或工作所必备的最初步、最基本的数学知识和技能，包括数学的基本概念、定理、公式、法则、方法，以及基本运算、推理、作图等技能。 当下，对于过去数学“双基”的某些内容，如繁杂的计算、细枝末节的证明技巧等，要求有所删减；而对于估算、算法、数感、符号感、收集和处理数据、概率初步、统计初步、数学建模初步等，又要有所增加。这就是数学“双基”内容的与时俱进。 第一，因为“双基”仅仅涉及上述三维目标中的一个目标——“知识与技能”。新增加的两条则还涉及三维目标中的另外两个目