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从平方厘米到平方千米（一） （本教案由港沿小学顾玉娟老师提供） 教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期（试用本）第22页 教材分析： 这里是对常用的面积单位进行一个梳理，一方面进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成平方千米的表象，另一方面，使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。利用学生熟悉的环境或事物提出问题，并将学生引到面积单位之间的关系，根据正方形的面积计算方法推算出，平方米、平方千米之间的关系。最后教科书中出示平方厘米到平方千米的关系图，让学生通过看图，进一步体会面积单位之间的关系，同时进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成高阶面积单位千米的表象。 学情分析： 教学目标： 知识与技能 1、知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。 2、通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。 教学重点：面积单位间进率的换算。 教学难点：面积单位间进率的换算。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 一、交流信息、引入新课。 师：课前请同学们收集了有关面积单位的信息，大家一起来交流吧。 生：我国的国土面积大约是960万平方千米。 生：上海市的总面积大约是6341平方千米。 生：这张福娃的图片大小大约是10平方厘米。 生：“水立方”的总建筑面积大约65000平方米平方分米和平方厘米哪个大？ 1平方分米等于多少平方厘米1平方分米等于平方厘米小结：通过刚才的学习，你发现在进行面积单位换算时，首先要分清什么？在换算时有什么规律 8平方米=( )平方分米 900平方厘米=( )平方分米 校对，交流：怎么想的？ （三）师：平方千米和平方米的进率是多少呢？小组讨论。 交流：1平方千米是边长1千米的正方形，一条边上可以放1000个1平方米的正方形，一共可以放这样的1000行，1000×1000=1000000，1平方千米=1000000平方米。 （电脑演示） 板书：1平方千米=1000000平方米 【设计意图：通过探究活动，认识平方千米和平方米的进率，孕伏用已有的知识经验解决新问题的思想方法】 三、巩固练习，不断提高 1、口答： 3平方千米=（ ）平方米方米=（ ）平方千米 2、笔练： 15平方千米=（ ）平方米 方米=( )平方千米 17平方米＝（　）平方分米3800平方厘米＝（　）平方分米　4200平方分米＝（　）平方　　29平方米＝（　）平方厘米活动过程? 1）、每4位同学分为一组，排成一列进行游戏． 第一位组员随意说出一个面积单位，第二位组员将这个单位转换成其他不同的面积单位，第三位接着转换……必须保证四个人说的单位都不一样． 3）比如第一位同学说2平方米，第二位同学可以说2平方米等于200平方分米（也可以说2平方米等于20000平方厘米）．第三位可以说200平方分米等于20000平方厘米 教案调整