早期艺术课程剖析.ppt

活动案例 建 议 1、给孩子提供一个展示平台，尽可能多的保留他们的作品。 2、创造一个有艺术感的环境，在他们开展创作时可以巡回播放一些优秀的作品。 3、多给他们一些具体的、鼓励性的语言，避免单纯地说“很好”、“很棒” 4、在每次开展活动之前，都要带孩子做一些联想练习，或者通过提问的方式为他们的创作提供思路。 5、多关注孩子技能以外的东西，例如作品表达的思想感情、创作中的交流等等。 6、鼓励孩子说说自己的想法，培养信心。 7、适当地制造难题，比如提供又窄又长的纸或者克扣材料，让孩子自己尝试解决问题 8、设计适合孩子，能让自己和孩子都觉得好玩的活动。 评 价 练 习 Thank you！ * 早期艺术教育 BY MX 一张纸和一支笔能干什么？ 神 奇 好 玩 创 意 早期艺术教育的核心 教会孩子用“创意”来解决问题 儿童艺术发展的六个阶段 ——美国美术教育家 罗恩菲尔德 儿童早期艺术的发展阶段 涂鸦期（2-4岁） 1.不定型的涂鸦 （缺乏动作的控制） 2.纵向线条涂鸦 （动作的协调） 3.圆圈线条涂鸦 （不同的控制） 4.命名的涂鸦 （从运动感到想象思考的变化） 涂鸦期的艺术活动 各色粗蜡笔（油画棒）和平滑的纸张——随意练习 美国color me 涂鸦馆 满足机能性的快感 涂鸦期的艺术活动 黏土（橡皮泥、面粉团、水淀粉等） 指印画（纸团压印、树叶压印、脚印等） 涂鸦期的艺术活动 涂鸦期的艺术活动 纸片拼贴画（旧杂志剪贴、碎彩纸拼贴等） 涂鸦期的艺术活动 颜料涂鸦（自由混合颜料、喷溅等） 像蜗牛，像太阳洒下的点点光，像五彩的泡泡，还像…… 简直是太美的画面 前图式期（4-7岁） 控制能力有了一定的提升，开始发现和追寻事物之间的关系，尝试用图画来记述和表现事物，并对事物进行象征性的描绘。 作品中欠缺对空间、次序的安排，表现方式、色彩运用依赖直觉。 无意识的设计。 热衷于与“我”有关的题材。 图式期（7-9岁） 通过不断的观察和重复表达总结经验，开始尝试表达事物的轮廓，通过几何线条来表示事物的样式。 作品开始出现基准线，出现对空间、次序的安排，有意识地设计事物在画面中的位置，色彩运用时开始思考与事物之间的联系。  前图式期-图式期的艺术活动 联想活动和视觉欣赏 前图式期-图式期的艺术活动 蜡笔（油画棒）水彩笔和大张的平滑纸张——自由创作 前图式期-图式期的艺术活动 黏土（橡皮泥、面粉团、轻土） 前图式期-图式期的艺术活动 综合纸艺（剪贴画、立体纸艺、折纸、编织等） 前图式期-图式期的艺术活动 颜料（调色色块上色、颜料油画棒结合等） 前图式期-图式期的艺术活动 升级版指印画（树叶压印、橡皮压印、蔬菜压印等） 写实萌芽阶段（9-11岁） 逐渐脱离样式和几何线条的创作，自我意识进一步增强，尝试通过艺术的手段对现实事物进行再现。 线条表现和色彩 表现更加贴近现 实，开始出现重 叠的形式和透视 关系。 前图式期-图式期的艺术活动 偏重于色彩和内容表达方面的艺术作品欣赏 图式期-写实萌芽阶段的艺术活动 黏土（橡皮泥、面粉团、软陶、高岭土等） 图式期-写实萌芽阶段的艺术活动 纸艺（纸浆画、衍纸等） 图式期-写实萌芽阶段的艺术活动 布艺（布贴画、针线活、扎染等） 图式期-写实萌芽阶段的艺术活动 小组主题构建活动（环保衣、造房子等） 图式期-写实萌芽阶段的艺术活动 颜料（升级版的色彩应用，纯颜料的尝试） 拟写实阶段（11-15岁） 随着智力的发展，儿童的艺术活动开始从自发向理性过度，在创作活动中，他们开始试图逼真地还原事物本来的面貌。 开始出现明暗透视，色彩更接近事物的原貌。设计意识越来越强烈，并且能够运用一些方法来解决创作中的问题。 青少年艺术阶段（15-17岁） 儿童对艺术审美的敏感性和批判性都会有所增强，但同时大多数学生也因兴趣的转移，对艺术活动失去了强烈的愿望，他们开始远离用符号表现自我意识的方式，而通过其它途径来寻找乐趣和自信。 *