品德与生活课程标准.pptVIP

《品德与生活课程标准》解读 北京师范大学新世纪（版）品德与生活教材编写组 主要内容 一、品德与生活课程产生的背景 二、品德与生活课程的性质与设计思路 三、品德与生活课程的基本理念 四、品德与生活课程的实施 一、课程产生的背景 1．时代与社会发展的需要 2．课程的综合化趋势 世界课程改革的综合化趋势 我国课程改革提出小学应以综合课程为主 ——符合本阶段儿童的特点 ——有利于促进幼小衔接 3．思想品德课程的改革 　德育实效性不强的根本原因之一：品德教育与生活脱离 教材——学科化、知识化的倾向 课程——设计和编排多采用知识类课程的形态 教学——语言说教，轻视道德行为与儿童的情感体验与家庭、社会割裂 学习——知识记忆和概念认知 值得讨论的问题 道德究竟是如何形成的？ 道德是学问还是行为？ 道德究竟是如何产生行为和体验的？ 与道德相关的课程需要的条件和形态是 什么？ 品德与生活课程所追求的品德教育 1．道德存在于儿童的全部生活之中 生活和道德不是两张皮，应该也必须是一体的。 生活的过程就是道德学习的过程，道德引导积极的生活。 杜威 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，品德教育同样也要而且必须通过生活发展出力量才能成为真正的品德教育。 思想品德课程改革的重要措施 ——让品德教育回归儿童的生活 2．以儿童的