充分利用互联网努力上好《清明节》姜艳华.docVIP

充分利用互联网 努力上好《清明节》 初中语文组 姜艳华 11月11日，区教育局开展《传统文化》优质课评选活动，我选了《清明节》一课，报上名，抽了签，回来静下心来，想：怎么才能上好这节课？ 初用网络，选定模板 时间紧，任务重，自己一点点制课件根本不可能，也不现实，打开百度，反复比较，选取适合的图片，加上自己的修改 ，算是完成了第一步。 再用网络，确定教学内容 语文课，思想教育课？ 打开教材，内容很少，主要包括三部分：清明节的传说，清明节的三首诗和搜集资料（清明节的风俗活动、清明节的诗）。如果以理解三首诗为教学重点，读诗，背诗，理解诗，那么与平常的语文课有何区别？如果单纯的教育孩子感恩，不忘本那就成了说教，成了思想教育课。怎么把这堂课上出语文味，又不丢掉传统，我苦苦思索，办公室的同事也帮忙出谋划策。最好的办法就是以传统文化的传承为纵线，以诗歌的赏析为横线贯穿整堂课。思路一出来，心里也亮堂了好多。据此，我制定了本节课的教学目标： 知道清明节的时间，了解清明节渊源和习俗； 亲近古诗文，营造文化氛围，领略民族文化风采 3、 感受中华民族“慎终追远”的情怀；激发孩子们热爱祖国、热爱幸福生活，建设美好明天的激情 但在选择体现清明节的诗时，遇到了小难题。教材中三首诗的主题，一首是韦应物的《寒食寄京师诸弟》，体现思乡和手足情深：一首王禹偁的《清明》，体现穷苦读书人的苦读精神，一首是韩翃的《寒食》，讽喻朝廷，赞颂皇恩浩荡。这三首诗都比较压抑，很难调动起学生情趣，而且和学生上课初清明的风俗的互动环节也一致不起来。 “你可以再从课外选一首活泼清新的”，同事华珍老师的一句话提醒了我。可不是，忧伤可不是清明唯一的情感，因为清明除了扫墓祭祖，还有家人团聚、踏青郊游，那种拥抱春天，亲近自然的喜悦也属于清明节，晏殊的《破阵子》于是呈现在了眼前。是的，清明节给我的印象是美好的，那时早晨起床后，家人把鸡蛋煮好，用红的玫红的染料或红纸把鸡蛋涂红，小心的拿到学校里，和同学们碰鸡蛋，赢了的，欢呼雀跃，输了的，吃掉解馋。还有荡秋千，家人在自家小院的树上或门框上拴上适当长的绳子，有的还从中间穿上块木板，坐在上面很舒适，现在想起来，那种记忆还是那么美好难忘。现在的孩子似乎很难体会得到，我也禁不住把我的感受与学生分享。确实，清明节是伤感和欣喜两种情感的交汇。于是，打开电脑，通过比较筛选，选定明朝王磐 的《清江引·清明日出游》，丰富了诗歌内容。 三用网络，突出课堂主题 上出文化味？ 《传统文化课》，要想出彩，一定要上出文化味。 为了调动学生的学习情趣，我想到了网络名曲许嵩《清明雨上》，委婉凄美，“又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱”，这首歌，同学们都很喜欢，也很切合这节课的主题，抓紧下载QQ音乐视频。 经过反复琢磨，在几个教学环节的过渡上，我的衔接语分别是： 1、导语： “今天，伴着许嵩的《清明雨上》，我们一起走进清明，走进这个中华民族传统的节日里，感受清明时节独特的气氛，领略清明文化的俊美与睿智。” 2、从网上搜出关于清明节的传说以及二十四节气歌，巧妙地完成了由清明的传说到清明的风俗的过渡：“故事中的重耳就是春秋五霸中赫赫有名的晋文公，那么根据传说故事进行推理和你的调查，你知道清明节有哪些风俗活动呢？ 3、有风俗活动到清明诗的学习的过渡： 中华大地上，人们一年一度的过着自己的清明节，历代文人雅士也把他们眼中看到的，心中想道的清明节写了下来，并经久不衰的传给了我们。今天我们从中选出几首来品读一番，看看一千多年前的诗人清明之作，他们写了什么事，绘了什么景，抒了什么情？ 4、由古诗的学习到现代关于清明节的传承，我从网上搜出历年的《清明诗会》，我发现了易中天先生谈清明的视频，正和我的设计，于是我的过渡： 清明一路向我们走来，朝代在不断更替，不变的是它的文化情怀，我们再听听文化名人易中天对清明的解读吧。 “清明节，首先不要忘了扫墓。我们民族创建了这个节日，它的含义是要感恩，它是我们中华民族的感恩节。每年这一天，祭扫先人、前辈、父母、烈士的陵墓，怀念他们对自己的民族、国家，对自己的家庭、对自己的恩德，这是一种感恩。对我们自己来说，是一种激励，我们不能忘记，不能忘本，只有不忘记、不忘本，我们才有自己的根，我们才能茁壮成长。” 5、易中天的清明节解读，我又联系到韩国抢注端午节的事件，我想如果把这件事拿到课堂上激发学生对端午节、清明节等传统节日的重视，再合适不过了： 清明节让我们有机会踏青旅游、亲近自然，健康体魄，让我们祭祖扫墓，感恩前辈，让我们始终不忘我们是炎黄子孙！正当我们感叹我们中华民族如此智慧，创建出如此丰富灿烂的民族节日时，传来了这样的消