六年级品德与社会第二单元教学设计.docVIP

第二单元 第1课 课 题 科技造福人类 目标要求： 1.了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。 2.感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。 教学时间： 2课时 第1课时 课时目标 : 1．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。 2．培养学生热爱科学的情感。 课前准备: 教师准备相关课件资料。 学生分小组搜集富兰克林、法拉第、伏特、安培、欧姆等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。 教学过程: 一、导入 师：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐着高速列车，接听着越洋电话的时候……你可曾意识这是科技的力量？科技不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科技就在我们身边，科技造福着人类！（教师板书：科技造福人类） 二、学习 1.师：生活中，电已经无处不在，大家想一想，自从人类学会钻木取火以来，照明经历了哪些历程？照明工具发展到现在，有哪些变革？ 学生自由讲述。 师：自从人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史就是科技发展的见证。（教师出示“照明工具”） 2. 师：电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？（教师播放“电”） 学生交流课前搜集到的对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。（教师出示“富兰克林风筝实验”） 3. 师：科技的发展，特别是电的发现、掌握，使人们的生产、生活发生了翻天覆地的变化。随着电的发现和发电机、电动机的发明，人类进入到了电气时代，我们享受着电为我们带来的方便。想一想，自己家里都有什么家用电器？为家庭生活带来了哪些方便？ 学生自由讲述。（教师出示“电器产品”组图） 4.师：无论是电灯还是电脑，各类电器都是科技的成果，这些科技成果改变了人类的生活。你们关注过身边的电器所使用电源是什么类型的吗？（教师播放“直流电和交流电”） 师：你知道下列电器的电源类型吗？（教师出示“电器与电源类型”） 5.师：无论室内还是在室外，无论工业还是民用，电无处不在为人类服务。2003年8月14日，美国东部地区发生了大面积的停电事件。 学生阅读教科书第30页“聚焦镜”。 师：2009年11月10日，巴西南部也发生了大面积的停电，我们来看一看央视的报道。（教师播放“巴西南部大停电”） 师：你是否遇到过停电事件，当时有什么感受？想一想，如果我们所在的地方大面积停电，我们的家庭和社会生活将会怎样？ 学生自由述说。（教师播放“没有电的日子”） 6.师：离开电，我们的生活是难以想象的。由此看来，现代社会越来越离不开科技了。作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。请找一找，你身边有哪些塑料制品？ 师：塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要材料。目前，塑料已广泛应用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。 7.师：塑料制品在我们的生活中已随处可见。那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生活用品是什么材料制作的？（茶杯、水壶是用铝或合金制作的；电视机外壳和家具是用木头制作的，跑道原来是沙地跑道……） 师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？ 学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。（教师出示“塑料的优点”） 8.师小结：今天我们每个人都被塑料包围着。从儿童玩具到仪器和容器，从计算机和电话机的外壳到汽车轮胎及其他部件，从尼龙紧身内衣到航天飞机零部件，我们的生活被牢牢地拴在塑料化学高分子的长链上。通过对电与塑料的学习，大家有什么体会？（教师根据学生的发言归纳板书：科学技术 与生产、生活密切相关 推动社会进步 造福人类） 三、拓展 师：电的发现和使用推动了人类文明的发展，塑料的革命推动了社会的进步。课后分小组从衣、食、住、行、交往等方面进一步感受科技已对我们生活的方方面面渗透。（教师出示“生活领域中的科技”） 第2课时 教学目标: 1.了解作为科技成果的航天技术的快速发展。 2.知道人造地球卫星的种类和用途。 课前准备 : 1.教师准备相关课件资料。 2.学生搜集世界第一颗人造地球卫星卫星和中国第一颗人造地球卫星的资料，以及人造地球卫星的种类和用途。 3.学生搜集一项科技发明的资料，完成教科书第34页“聪明谷”。 教学过程: 一、导入 1.师：“嫦娥奔月”这个神话故事寄