防灾教育について.pptVIP

* 　また「みやぎ学校安全基本指針」では「東日本大震災における学校等の対応等に関する調査（宮城県分）」の結果から8つの教訓を明らかにしています。 ※１つ１つ読んでもよい。 * ※１つ１つ読んでもよい。 * ※１つ１つ読んでもよい。 　防災教育のねらいや指導内容に加え，我々はこれらの教訓を生かした防災教育を行っていくことが後世に伝える使命と言えると思います。 * 　最後に，「防災教育を進めるにあたって」として防災教育グループから３つのことを提案したいと思います。 * 　１つ目は　防災教育は「生きる力」を育む教育であるということです。 　生きる力と防災教育はスライドを見ると分かるように目指す資質や能力がほぼ一致しています。 　生きる力を養うためにも防災教育の充実は不可欠なものと言えます。 　これまで行ってきたことに防災という認識をもち，従来の学習を再構築することでそれが防災教育となります。 体験や話合いを通して主体的に行動できる児童生徒を育成しましょう。 * 　２つ目は防災教育を多面的に捉えてほしいということです。 　防災教育というと命に関わる大切な教育なので責任の重さを感じ，気持ちが重くなったり深く考え込んだりする先生方もいるかもしれません。 　確かに防災教育は様々な災害から自分の命を守り抜くことが究極の目的ではありますが，自然の恵みや地域の大切さ，家族や周りの人達とのつながりに気付くことができる教育でもあります。 　防災教育を違う角度から見直すことで，様々な気付きを生み，人間としてのあり方や生き方を考える教育にもつながっていくのではないかと思います。 * 　３つ目はみんなで取り組んでいってほしいということです。 　防災教育で大切なのは，みんなで行うという意識です。 　学校だけでなく，消防や行政，地域の人たち，そして家庭等互いに防災について話し合い，実践していくことが大切です。 　学校ではそれぞれの立場で知恵を出し合い，話し合って実践していく体制を作りましょう。 　授業でも子供たちみんなで話し合って考えさせ，気付かせていくことが主体性の育成につながると考えます。 * 　これまでの説明で，防災教育について具体的なイメージはもてたでしょうか。 　特に共通理解しておきたいことは目指す児童生徒像をしっかりもち，全教職員で計画的に取り組んでいくということです。 　学校にいるときに限らず，どこにいても自分の命を守ることができるような児童生徒を育てていきましょう。 　防災教育において何よりも必要なのが「犠牲者を出さない」という我々教職員の強い思いです。 　揺るぎない使命感をもち，その思いを児童生徒に伝えながらみんなで取り組んでいきましょう。それがみやぎの防災教育です。 * 『防災教育について』 『防災教育について』 『防災教育につて』 防災教育について *／18 活用に当たって 　このプレゼンテーションは，「表示」を「ノート」にする　　ことで，講義を進める際の進行要領例（読み原稿）を　　見ることができます。 　学校の実態に合わせてスライドや進行要領例を加除修正してご活用ください。 　そのまま使う際は，別ファイル（PDF)にある進行要領　　例を印刷して，使用することもできます。 　また，研修会の資料として配布する場合には，「印刷」画面で「配布資料」を選択して，ご活用ください。 防災教育について　　　　　　　　　　　　　 １　はじめに ２　新しい防災教育とは ３　防災教育のねらい　 ４　防災教育の領域と構造 ５　発達段階毎の具体的な内容 ６　みやぎの防災教育 ７　防災教育を進めるにあたって ８　おわりに 宮城教育研修センター　 　　平成24年度　専門研究「防災教育グループ」 １　はじめに 防災教育について *／18 ２　新しい防災教育とは 「防災」???様々な災いから自分たちの大切な命を守ること 「防災教育」の方向性 ?「主体的に行動する態度」を育成 ?「共助?公助」の精神を育成 　　　「東日本大震災における防災教育?防災管理等における有識者会議」中間とりまとめより 防災教育について *／18 １　災害時における危険を認識し、日常的な備えを行うとともに、状況に応じて、的確な判断の下に、自らの安全を確保するための行動ができるようにする。 ２　災害発生時及び事後に、進んで他の人々や集団、地域の安全に役立つことができるようにする。 ３　自然災害の発生メカニズムをはじめとして、地域の自然環境、災害や防災についての基礎的?基本的事項を理解できるようにする 。 ３　防災教育のねらい 防災教育について *／18 ４　防災教育の領域と構造 計画的，継続的 安全指導 安全学習 安全教育（防災教育） ○学級活動?HR　○学校行事等　○日常の学校生活