我的母亲教学设计4.doc

我的母亲 胡适 教学目标： 围绕“母亲”概括课文主要事件，归纳人物形象。 感受作者对母亲的真挚的感恩之情。 教学重点： 围绕“母亲”概括课文主要事件，归纳人物形象。 教学难点： 感受作者对母亲的真挚的感恩之情。 教学资源准备： 学生独立预习课文，了解大意。 教学过程： 导入（《听妈妈的话》背景音乐） （幻灯片出示）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 上学期，我们学过朱自清先生的《背影》，那是一位慈母般关爱着作者的父亲，让我们难以忘怀；今天我们一起走进胡适先生的《我的母亲》，一起来认识这位身兼恩师和严父的母亲。 自学： 快速阅读课文，整体感知。 用“我觉得这是一位＿＿＿＿的母亲”来概括人物留给你的印象。 预设：形容 气量大 性子好 仁慈 温和 刚气 教师：大家找得很准确 下面就让我们一起讨论文章中写了哪些事件印证这些词语，探讨细节描写。 合作探究：小组合作，细读课文，思考并讨论下列问题。注意记录归纳本组同学的意见，以备展示之用。 1、讨论“母亲”形象：归纳文章分别围绕母亲教育我和母亲和家人相处两个问题写了哪些事。再把刚才找到的概括或者形容母亲形象的词语填到后面表格中对应的位置。 人物 事件 形象 我 不知醒来坐了多久 舔眼翳 清晨教育反省 催我早上学 责罚错误 慈母 严师 家人 过年讨债 因大嫂二嫂哭 因五叔中伤名节哭 仁慈 气量大 温和 性子好 刚气 2、在母亲教育我的情节中，有哪些细节给你留下了深刻的印象？请举例分析。 方法提示：1、找出文段中描写人物神态、心理的语句，分析人物内心世界。 2、找出文段中起限定、修饰作用的词语，分析起在文中的作用。 （▲为教师预设） 我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事。 ▲????? 从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。 但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 ▲????? 说明母亲一直保护孩子的自尊心。 我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 ▲悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 ▲急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。 ▲真用：有点出乎意料的味道，“眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都愿意尝试的地步了，她肯用自己的舌头添我的病眼，这其中饱含了多少的爱啊！若有一天，你的母亲需要你去舔眼翳，你会如何呢？ （针对母亲催我上学责罚错误等问题） 教师：也可能会有同学觉得母亲太过苛刻，联想到自己，难免会有“物伤其类”的感觉。老师给大家展示这样一则资料，看看大家有没有新的认识。 【资料】 有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫；信写成了，先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道：“糜，这信上第一句‘父亲大人膝下’是什么意思？”他比我只小一岁，也念过《四书》，却不懂“父亲大人膝下”是什么！这时候，我才明白我是一个受到特别待遇的人，因为别人每年出两块钱，我去年却送十块钱。 ——《胡适自传?四十自述》，第24—25页 教师：曾经心怀怨气的你，能否理解母亲的良苦用心？在这样一位母亲的教导下，我们看看胡适有着怎样的成就。 资料：作者简介 胡适(1891-1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，是新文化运动的著名人物。1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。胡适先生一生获得过35个博士学位，可谓智慧一流。他历任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年病逝于台湾。 教师：胡适非凡的成就源于母亲悉心的教导。这是一位多么平凡而伟大的母亲啊。 展示 （展示要求：小组成员分工归纳上述各题组内意见） 展示要求：展示者要说明展示题目；声音清晰、洪亮。 点评要求：点评要结合展示内容，进行补充、总结、思考、质疑； 点评的表达要注意条理性；声音清晰、洪亮。 小结：（背景音乐 此生不再） 母亲用自己润物细无声的爱的教育影响着胡适，塑造了他的品格。然而，天不假年，1918年11月，母亲冯顺弟病逝于，年仅46岁。胡适在《先母行述》中这样写道：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以加此！”天人永隔，留给胡适的是一份子欲养而亲不待的永恒遗憾。 作为恩师的母亲教给了作者什么是爱，才