品牌班级建设论.ppt

1、物质文化 2、班级文化建设有五个子系统组成： 目标引领系统 五、品牌班级建设的操作模式可概括为： 协商建设目标 六、品牌班级建设的策略可归纳为五个方面： 全员参与策略 * * 带班不能去做“保姆”，而是应该去带思想，班主任用什么样的思想引领学生，就可以带出什么样的班级。班主任应该成为播种思想的人。这是我带班的一个基本信念。 有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。 有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。 一、研究背景： （一）国际背景 联合国科教文组织提出的教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会合作）；Learning to be（学会生存与发展）。 （二）国内背景 1、教育部颁布实施的新课程纲要 2、这次新课程改革 3、素质教育 （三）学校背景 “和美”教育的新理念 二、课题研究的理论依据 1、品牌理论 按照经济学的理论，一个产品要顺利推向市场，迅速让消费者所接受，从而尽快地实现使用价值向价值的转变，产生经济效益，首先必须依靠科技，使经济增长方式由粗放型向集约转变，这个环节，科技创新尤为重要；其次是要加强管理，提高劳动生产率；再次是要树立企业的信誉和形象，要重视品牌的创建和培育。 2、系统论 系统论的核心思想是系统的整体观念。 3、控制论 管理系统是一种典型的控制系统。 品牌班级 品 牌 班级精神文化 班级制度文化 班级行为文化 班级物质文化 高品质 高品位 高品格 高附加值 核心价值理念 社会、学校、家长认可 图示1：品牌班级的系统构建图 运行机制 运行模式 运行策略 三、品牌班级的系统构建 品 牌 精神文化 制度文化 行为文化 物质文化 隐性目标：高品质、高品位、高品格、高附加值 核心价值理念 显性目标：社会、学校 、家长认可 图示2：品牌班级的系统构建图 运行机制 运行模式 运行策略 内容构成系统 创建培育系统 目标达成系统 品牌班级 2、行为文化 3、制度文化 4、精神文化 教室设施 教室布置 班级标志 行为方式 班级活动 班级组织 班级制度 班级精神 班级形象 （是以教室环境为主要内容的文化　 形态，它是班级文化的载体。） （是以班级活动、行为方式为主要 内容的文化形态，它是班级文化动 态的体现。） （以班级组织及其制度为主要内容 的文化形态，它是班级文化的保障） （是以群体心理为主要内容的班级 文化形态，它是班级文化的核心） （色彩、声音、温度、座位排列等） （黑板报、橱窗、生态角及班级标 　志的装饰等） （班级标志：班徽、班旗等） （正式组织、非正式组织） （正式制度、非正式制度） （ 班训、班歌等 ） （班风、班貌） （行为模式 理解范式） （组织方式 活动样式） 1、品牌班级的文化建设 我的座位排列方法： 1、全班分成12个组，由成绩的前12名的同学任组长 2、由组长组阁，聘任组员 3、班主任给组长排位，组员跟随组长就座 4、组员之间可以任意更换座位，但不能更换小组 5、组与组调换座位由组长们自己去协商 现13班班情分析： 现状：好动多话，灵活大胆。 弊：好动就不安分，多话就不安静；灵活容易失控，大胆容易妄为。 利：性格外向，心态健康，气氛活跃，激情飞扬。 对策：思想引路，点燃激情；静如处女，动如脱兔；凝聚人心，团结至上；放手管理，中间力量；小组合作，捆绑分当；制度调控，入我股掌。 我们13班 1、班级目标：快乐十三；精彩十三；辉煌十三。（核心价值理念） 2、班级诺言： 愿与晨露迎接朝霞；愿与烈日挥洒汗水；愿与星星静心思考。（勤学） 3、班级誓言：海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。(自信心。要有敢为人先的气概） 4、班级训示：用汗水诠释青春，靠拼搏书写辉煌（拼搏） 5、班级理念（转化为行为模式） 求学：不时冷时热，要持之以恒。 言行：不浮躁轻狂，要稳重踏实。 待己：不放纵苟且，要防微杜渐。 待人：不狭隘争斗，要豁达利他。 遇挫：不自暴自弃，要自强不息。 受荣：不骄傲自满，要谦虚谨慎。 受诲：不掩饰逃避，要改过加勉。 任职：不徇私懒散，要尽职为公。 6、班级宣言：（打造班级精神，作为班歌） 前世五百次的回眸，换来艾溪河畔相遇。怀揣相同的信念，把梦想放飞。点燃生命的激情，用青春歌唱：让困难向勇敢告退，误解向宽容请罪，冷漠向热情摇头，挫折与自信牵手。用辛勤的汗水诠释青春，靠不懈的拼搏书写华章。快