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97 年度「教師專業發展評鑑教學影片委託製作計畫」 「教學觀察與回饋－總論篇」參考資料 —以教學觀察與回饋促進教師專業發展－ 張德銳 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授 壹、前言 師資培育是一個專業化的歷程，但國內學者楊深坑（2000）指出在後現代主 義的影響下，師資培育有流於反專業的危險。為培育務實而又高瞻遠矚的教育工 作者，楊氏認為師資培育應從目的、學程、制度、方法、晉用與進修等各層面重 建新的專業主義。 師資培育專業化誠是當前我國教育發展的最重要工作之一，而做為師資培育 一環的教師評鑑，對專業教師的培育和發展有其功能和價值。教師評鑑的立論基 礎是：透過教師工作表現回饋機制，可以一方面協助教師更加瞭解自己的專業表 現，進而鼓勵教師不斷賡續發展自己的專業能力，另方面亦可以督促教師表現出 最起碼的專業行為，確保學生的學習權益。 教師評鑑可以概分為「形成性評鑑」和「總結性評鑑」。形成性教師評鑑旨 在協助教師瞭解教學之優劣得失及其原因，引導教師改進教學，以提高教學效 果，達成教學目標。總結性教師評鑑