中考复习句子衔接——上课.pptx

句子的衔接与排序;复习目标: ;一、考点扫描： ;句子衔接;（2013南宁）下列语段空白处依次填入两个句子，排序恰当的一项是（ ）;①透露着的却是一种苍劲的风骨 ②涌动着的却是一种青春的朝气 ③奔腾着的却是一股向上的力量 ④展现着的却是一种优美的情韵 ②① B. ②③ C. ③④ D. ④①;解答句子衔接题目要注意几个“一致”原则;（2）关系一致 句子间的逻辑关系常见的有：转折、因果、条件、递进、并列、总分等。语句之间还有照应关系，语句间的照应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。;（3）结构一致 字数相等，对应词语词性相同，词语类型相同，运用手法相同等。 （4）对象一致 陈述对象的主语一致，语段的陈述话题、说明中心、议论角度才能相应的一致。;（5）语境一致 注意语境因素，分析语段情调、写法、语气、氛围的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异；语气有强有弱，氛围有和谐与否。; 句子排序;1、从选项的角度采用排除法解题（定首尾，抓要害）： （1）将句子粗略地读一遍，了解大概的意思，把握排序的总方向。 （2）找出概括性或总结性的句子，判断确定其位置。排除选项中与判断不符合的选项。 （3）按照剩下的选项中的排序将句子通读一遍，判断句子大意是否通顺、顺序是否正确。对比出最恰当的排列方法。 （4）通过检验，确定答案。;（1）适合作首句： Ⅰ.从句子内容判断。援引观点或 引出对象、背景铺垫、设问的 句子通常适合作首句。这三类 文字放在句首通常可用于引出 话题，可作句首。 Ⅱ.从选项角度判断。;第一类：压倒性选项构造。 如：A. ②⑤③①④ B. ②⑤ ③④① C. ②⑤④③① D. ④③ ①②⑤,观察四个选项，我们不难发现以②开头的选项有三项，命题人一般设置此种选项布局模式，基本可以断定以②开头。;第二类：势均力敌型。 如：A. ④③②①⑤ B. ⑤④①②③ C. ⑤②①④③ D. ④②①⑤③.观察选项不难发现以④开头和以⑤开头的概率一样大，需要我们判断谁更适合作句首，结合句子内容判断法迅速确定首句，并缩小答案范围。;（2）不适合作句首：①代词不适合作句首。常见代词有人称代词，如“他、他们、人家”等；疑问代词，如“谁、怎么、多少、哪”等；②以关联词开头的句子不适合作句首。常见关联词：还、也、又、当然······注意关联词的搭配，可通过关联词语表示的关系，找其他几句中与之相匹配的一项。; ③补充类表述通常不作句首。 补充类表述通常用于补充说明前文内容，前面通常有句子，不合适作句首; 3、确定语段尾句。尾句往往是对上文的总结或对主题的深化，具有概括性或总结性。结论类表述适合作尾句，一般句子末尾有关联词：因此、所以、照此看来······ ;4、句子分组排除。即先在小范围内进行排序，将可以明确顺序的句子排列出来，分成若干小组，然后再将不符合这种顺序的排除掉。在进行句子分组的时候，首先要寻找带有明显连缀特征的句子，比如先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句子间的连缀排列。如果没有明显的连接词，则寻找句与句之间的逻辑关系，一般而;言，语段的顺序无非就五种：（1）空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等；（2）时间关系：从早到晚，从过去到现在等；（3）人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此及彼等；（4）事物本身的发展规律；（5）思维规律：由一般到个别，有个别到一般，有抽象到具体，有具体到抽象等。;5、对比剩余选项中的差异选项。 这是排除和检查的最后一步。即在剩下备选选项里寻找顺序颠倒的两个句子，将这两个句子带入题中，联系上下文确定那一项更合适。 6、通过检验确定答案。用排除法解题得出答案后，应根据确定的答案再整体阅读一遍，确保万无一失。 ;2、从文体的角度解题（辨文体，抓中心）： ;例2：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。________；________；________；________。 ________。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“ 国之重宝”。 ①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量 ②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 ③腹部的四角各攀附一条立体飞龙 ④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽 ⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅