（初中物理教学中的能力培养）课堂检测题的设计.docVIP

(初中物理教学中的能力培养)课堂检测题的设计 问：你在设计课堂检测题时主要考虑哪些因素？请根据你的学生特点设计压强一节的课堂检测题。 答：教师在平时命题时，一定要注意发挥试题正确引导学生学习的功能，引导育人的功能，导学导教的功能，引导实践的功能，引导探究、鼓励创新的功能。 1. 引导学习的功能：教师在每次命制试题时，要在课程标准规定的框架范围内，对试题的知识背景、语言环境、问题的设置等处尽可能地呈现大量鲜活的新知识、新信息，引导学生关注社会生活、关注科学发展、关注家乡的精神文明和物质文明建设。物理试题应主要介绍国内外及本地的新工程、新技术、新工艺。 2. 引导育人的功能：一份好的试题，无论在内容还是形式上，都应当尽可能潜移默化地渗透德育。一位物理教师在自己命制的试卷的卷首语就有这样的鼓励：“亲爱的同学们，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰。请自信地握起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更高更远！”而在物理试卷的内容设置上及时引用了该市沿海当年正在启动的风力发电工程的相关信息，引导学生关注现代科技、关注科学发展、关注环境保护，鼓励学生献身家乡建设。因此，一份好的试题，应通过提供可靠的数据、真实场景、图片，体现出引导、关爱、信任、鼓励和帮助。努力让学生在安全、放松的心理状态下自然地感悟和内省，从而引导学生尊重科学、尊重人才，激发学生献身科学、报效国家的热情和志向。 3. 导学导教