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* 而　何　乎　乃　其　且 若　所　为　焉　也　以 因　于　则　者　与　之 1 10 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 高考要求掌握的18个文言虚词 （一）用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 1.并列关系。一般不译，有时译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯　　　　　（《劝学》 2.递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己　（《劝学》） ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 4.转折关系。可译为“但是”“却”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。 5.假设关系。可译为“如果”“假如”。 ①吾尝跂而望矣　　　　　（《劝学》） 6.修饰关系，连接状语和中心语。可不译。 3.顺承关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①人非生而知之者 （《师说》） ②登高而招 　　　（《劝学》） ①某所，而母立于兹　　　（《项脊》） 通“尔”，第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 （二）用作代词。 ①术业有专攻，如是而已　　(《师说》) ②时则不至，而控于地而已矣(《逍遥》) （三）复音虚词“而已”，放在句末，语气助词，相当于“罢了”。 返回 1.下列句中加点的而字分类正确的一组是( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰 ③外连衡而斗诸侯　 　 ④扣弦而歌之 ⑤结庐在人境，而无车马喧 ⑥景公召而数之曰　　 ⑦君子博学而日参省乎己 A．①⑥／②④／③⑤／⑦ B．①⑥／②③／④⑧／⑥ C．①⑤／②④／③⑥／⑦ D．①④／②③／⑤⑥／⑦ 随堂练习 转折 修饰 顺承 修饰 转折 顺承 递进 C ①其贤不及孔子 （《师说》） ②臣闻求木之长者，必固其根本。 思国之安者，必积其德义　（《谏太》） 1.第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。 （一）用作代词，又分几种情况： ①其闻道也固先乎吾　　　　（《师说》） ②余嘉其能行古道 （《师说》） 2.第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语），应译为“他”“它”（他们/它们）。 ①余亦悔其随之而不得极……（《游褒》） 3.活用为第一人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 ①既其出，则或咎其欲出者。 （《游褒禅山记》） ②其为惑也终不解矣 （《师说》） 4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 ①于乱石间择其一二扣之　　（《石钟》） 5.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 （二）用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。 ①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 ②汝其善抚之，使之肖我。 （《与妻书》） 1.加强祈使语气，相当于“可要”、“还是”。 ①愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》) 2.加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。 ①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎　　　　　　　（《游褒》） ②其可怪也欤 （《师说》） 3.加强反问语气，相当于“难道” “怎么”。 ①其真无马邪？其真不知马也（《马说》 ②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？　　　　　　　　　（《逍遥游》） 表选择关系，相当于“是……还是……” 。 （三）用作连词。 ①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》） （四）用作助词。调节音节，可不译。 5.下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ） A.于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。 B.方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 C.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。 D.及其出，则或咎其欲出者。 今其智乃反不能及，其可怪也欤？ 随堂练习 （C、均为副词，分别表商婉、期望语气。A、指示代词，其中；第三人称代词，作定语。B、人称代词，他；活用为第一人称。D、指示代词，那；音节助词，不译。） C ①爱其子，择师而教之　　　（《师说》） ②輮使之然也　　　 （《劝学》） 1.第三人称代词，他、她、它（们）。 （一）用作代词。 ①之二