农村中学立足教材开展数学研究性学习地思考与实践——上海.docVIP

农村中学立足教材开展数学研究性学习的思考与实践 ——上海市松江区新桥中学 刘云萍 当今世界，多极化趋势曲折发展，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，人才资源已成为最重要的战略资源，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。中共中央树立大教育、大培训观念，在提高全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力学习能力、实践能力与其他学科相比，数学的抽象程度更高一些。基本教学程序1．创设情境，提出课题；2．引出假设或猜想；3．实验探究，验证、论证；4．归纳结论，应用提高。求证：AB=AC。 我安排了这样一次研究性学习 （ 1）．创设情境，提出课题2）．引出假设或猜想创新能力总是在问题解决中发展起来的，问题解决是创新的土壤 “问题解决”的能力是数学能力的集中体现3）．实验探究，验证、论证4）．归纳结论，应用提高。 1 如图：已知，AD平分∠BAC，AD⊥CD。 求证：∠ACD=∠BCD+∠B 在解决此题的过程中，引导学生把“两线合一是等腰”推广至“两线合一想等腰”即若有“两线合一”，但所给的三角形不完整、不妨补充完整得到三角形，让同学们带着得到的规律，解决以下两个题目。 2、如图：已知，AD平分∠BAC，AD⊥CD。