六上教案集.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 104 1、山中访友 一、教学目标 1.会正确读写“邀”等8个生字和“清爽”等14个词语。 2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文1-3自然段，背诵第3自然段。 3.学习作业运用比喻和联想来表达感情的方法。 4.初步感受作者所描写的情景，感受作者热爱山林、热爱大自然的美好情感。 二、教学重点难点 1.认读写生字词，感受作者对古桥的尊重和赞美之情；体会作者用联想的方法和第二人称的方法表达情感的方法。 三、教学准备 1.多媒体课件，古桥的图片 四、教学过程 （一）单元导语，引出课题 1．课件出示单元导语。学生齐读单元导语，说说本组课文向我们介绍的是什么？ 2．今天就让我们先来学习第一篇课文，《山中访友》。出示课题，学生读题。作者是？——李汉荣。 （二）读通课文，检查预习 1.同学们已经回家预习过了，生字词的认读应该不在话下了吧？看着大屏幕，请自己读一读。 课件出示：栀zhī子花 汩gǔ汩 嗅xiù 犬吠feì 瀑pù布 津jīn津乐道 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 别有深意 重点字音：栀zhī子(翘舌音) 瀑pù（不要混淆成bu，po） 津jīn（前鼻音） 重点字型：栀（右边不是“危”） 汩（右边是“曰”，不是“日”） 躯（“身”作为偏旁，下面的长撇不出头） 蕴（是上下结构，下边左边是绞丝旁，不是三点水 2.作者到山中到底访问了哪些朋友呢？请同学们打开书本第2页，自由朗读课文，圈出这些朋友。 交流板书：第3自然段 古桥 第4自然段 树林（鸟儿 露珠 树木） 第5自然段 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 第6自然段 落花 落叶 石头 3.这些朋友分别在课文的第几自然段？ 4.课文的开头第1.2自然段写什么呢？后面7.8自然段呢？ 交流：1.2自然段是出门时的心情，并点明时间； 7.8自然段是偶遇雷阵雨，阵雨过后回去，点明回去的心情和时间。 （三）学习“出门”，感受心情 　　1．作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴） 　　2．你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）拜访“古桥”，感知情意。 1.作者要拜访的第一个朋友是谁呢？让我们一起朗读课文第3自然段。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 2.一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再次默读课文，在书上画一画。 交流句子。 3.你能用文中的一个词来形容这座古桥吗？——德高望重 4.理解体会“德高望重的老人” （1）什么是德高望重？为什么说古桥也是德高望重的，能联系下文说说理由吗？ (2)古桥默默无闻地奉献，作者是现在看到的吗？——联想 他联想到了悠悠岁月里，古桥无数次……， （3）从作者这自然的联想中你体会到了什么? （五）自主背诵、字词过关练习 1．这座德高望重的古桥给我们留下了深刻的印象，你能否尝试着背一背这一自然段。 2.完成课堂作业本第1.2.3题字词练习题。 第二课时 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵第5自然段。 2.深入感受作者所描写的境界，体会作者热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习用比喻、排比、拟人、想象等表达方法表达情感。 二、教学重难点 1.学习用比喻、排比、拟人、想象等表达方法表达情感。 2.体会“生命的奥秘”，“时间隆隆的回声”的内在含义。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）