八年级第八章8.3摩擦力教案精选.docxVIP

摩擦力适用学科初中物理适用年级八年级适用区域人教版课时时长（分钟）60分钟知识点摩擦力的定义；影响滑动摩擦力大小的因素；摩擦力的利用与防止。教学目标知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。二、过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力三、情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。教学重点测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。教学难点理解摩擦力的方向。教学过程复习预习复习1.静止状态和匀速直线运动状态称为平衡状态。2.物体在两个力的作用下而处于平衡状态时，我们就称为二力平衡。3.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。预习1.摩擦力的定义；2. 影响滑动摩擦力大小的因素；3. 摩擦力的利用与防止。二、知识讲解课程引入：足球在草地上滚动越来越慢，最后停下来；矿泉水的瓶盖上有许多竖纹；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋；汽车在雪地上行走艰难，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了。这些现象都与什么有关？（摩擦力）是的，摩擦力对我们来说都是无益的吗？今天我们来真正的认识一下摩擦力。考点/易错点1摩擦力实验操作：现在我们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个小实验。?（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。总结：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，或有相对运动的趋势时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这个力就叫摩擦力。由此我们得出产生摩擦力的条件：1.相互拉触的两个物体；2.发生相对运动或相对运动的趋势。摩擦力的方向：总是与物体的相对运动方向相反。摩擦力的作用：总是阻碍物体间的相对运动。根据物体的运动及摩擦情况不同，我们将摩擦力分为三种：静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。静摩擦：物体受到力，产生了相对运动的趋势时，这时的摩擦力为静摩擦。滑动摩擦：物体受到力，产生了相对运动，并且运动过程中两物体的接触面没有发生变化，这时的摩擦力为滑动摩擦力。滚动摩擦：物体受到力，产生了相对运动，而在运动过程中两物体的接触面总是在发生变化，这时的摩擦力为滚动摩擦力。考点/易错点2测量滑动摩擦力把木块放到水平桌面上，弹簧测力计通过绳子拉着木块前进。这个实验在测量时应用了二力平衡的知识。思考：测量时要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运动？拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行不行？总结：只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。考点/易错点3研究影响滑动摩擦力的因素提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关，可能与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能与接触面积的大小有关。设计实验：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？如果我们先探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系，应怎样改变压力大小？怎样改变接触面的粗糙程度？请设计实验步骤和实验记录的表格。下面的实验记录表格供参考。实验次数接触面的材料压力变化情况摩擦力f摩／N1木块与木板不变?2木块与棉布不变?3木块与毛巾不变?4木块上放1个钩码，再放到木板上变大?5木块上放2个钩码，再放到木板上最大?进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。影响滑动摩擦力的大小的因素：接触面的粗糙程度和压力的大小。摩擦力与物体运动速度和接触面积是否有关，我们继续实验探究。设计实验：我们控制木块与接触面相同，使木块平放、侧放和立放，并且以不同的速度进行匀还拉动木块进行直线运动。?实验数据记录表格如下：?实验次数木块放置方式接触面积大小弹簧测力计示数摩擦力f摩／N1平放大??2侧放小?