五年级美术新版上册教案.docVIP

第1课 肖像艺术　　 　　 教学内容：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。认识艺术的多样化，培养欣赏多无文化的能力。通过欣赏艺术作品中的人物，学习人物精神，适时渗透国际主义教育。　　 教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的病态观察角度去欣赏评述。　　 教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。　　 教学过程：　　 一、猜谜导入：　　 1、游戏出示人物速写，猜猜他们是谁？　　 2、学生用简短的话表达对肖像作品的感受。　　 3、引出课题，归纳学生的感知，肖像艺术的重要特点——以形写神。　　 二、体验、探究式学习： 1、印证肖像艺术的传神。　　 2、讲授中国画的特点及在此画中所发挥出的极致。（欣赏教材中曾鲸的作品）　　 三、通过对比欣赏，了解不同艺术表现形式的特点，感受艺术表现形式与作品内容的和谐统一。　　 1、欣赏、感受由版画、雕塑等不同技法所表现的艺术作品。（欣赏《白求恩》、《藏族女孩》）　　 2、渗透国际主义教育：了解的、白求恩的事迹。　　 3、延伸思考：作者用雕塑形式来表现白求恩的神态，与你评价的白求恩在外形、神态方面有哪些吻合？　　 4、对比版画肖像艺术　　 四、赏析教材中的其他肖像作品，对不同艺术表现形式，从不同角度去观赏、评述。　　 1、赏析其他艺术作品。　　 2、发挥自由想象空间，创作肖像背景。　　 欣赏作品《作曲家斯特拉文斯基》。　　 五、拓展知识总结升华：　 1、展示有人物肖像的装饰品及日常用品。　　 2、鼓励学生善于观察生活，从中发现美、创造美和表现美。　　 ?课后反思: ?? ?? ??? 第2课??画人像教学目标能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料多媒体教学设备等教学过程　　一、游戏导入1、今天我们做一个游戏，游戏的名称是猜猜他是谁2、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说我的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡高自画像出示艺术作品教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢学生讨论、猜想 2、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情  4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 同学仔细观察讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖