《现代应用文书写作(第三版)》教学建议.ppt

现代应用文书写作（第三版） 教学建议 教学建议 一、关于本课程的定位和教学目的 应用写作课程是学习和研究应用写作理论知识，突出应用写作思维训练，让学生既掌握“应该怎样写”，又明确“不应该怎样写”，促进写作技能的提高，以写出规范的应用文书为目的的一门高职高专和大学本科的公共课程或专业课程。 应用写作课程具有鲜明的技能性、实用性和实践性。 应用写作课程的学习和研究对象， 一是应用写作的理论知识；二是常用文种的写作知识和结构写法。 教学建议 二、本课程应突出的教学特色 1、注重写作思维训练 本课程的教学，从文书的内容到格式，都需注重足量的循序渐进的系列实训；注重课堂讨论、范文借鉴、病文析改，在教学中自始至终贯穿一条培养、训练乃至强化学生写作思维训练的主线：（1）对常用公文，利用公文内容模块及结构模式实行套写；（2）注重应用文书段落展开方式的训练，激活学生写作的思维、提高成文能力；（3）注重例文“点评”，引导学生体味例文的写作运思。冲击学生的思维习惯，促使写作思维的养成，提高学生的综合人文素质。 教学建议 2、“应该怎样写”的教学和“不应该怎样写”的教学并重 “应该怎样写”的教学是正面教学，使学生明确 “道路在哪里，应该怎样走”；而明确“不应该怎样写”的教学，则属反面教学，通过大量的“病文分析”和“病文修改”训练，旨在使学生明白何处是不能走的“路侧悬崖”。 让学生通过明确“不应该怎