第三章教师职业道德范畴教师良心、教师公正.pptVIP

第三章 教师职业道德范畴 咸阳师范学院 曾永安 教师职业道德范畴-----是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念对教师的行为发生影响的基本道德概念（教师义务、教师良心、教师公正、教师义务、教育威信） 师德范畴 第一节 教师良心 一、良心概念 《孟子》中将恻隐、羞恶、恭敬、是非之心称之为良心，主张人应当注意找回被流放的良心。朱熹则将良心视为宰制人心的“道心”。王阳明将良心看作澄澄朗朗的“本心”。 英文中的“conscience”来源于拉丁文的“conscire”，意即“知道”。以后知行合一，就有了按良心办事的意思。在弗洛伊德的心理学中，良心就是“超我”制约“自我”的人格命令的一部分。 良心是与公正、仁慈和义务等概念有密切关系的范畴 首先，良心与公正、仁慈有密切的联系。 其次，良心与义务也是既有联系又有区别的范畴。 “对于道德实践来说，最好的观众就是人们自己的良心 。” ——西塞罗，《论辨集》 本我就是最原始的我，充满了各种欲望；无意识行为、饥饿、口渴。 行成意象、冲动性行为 、 “快乐原则”， 自我是现实中的我； 推迟行动、考虑后果、“现实原则” 、 超我是道德上的我，是高于现实的，以道德要求严格要求自己的我。