农村薄弱高中构建幸福学校策略探究精选.doc

农村薄弱高中构建幸福学校策略探究 ——学校创办综合高中的探索 十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。“以新的发展理念为引领，全面提高教育质量，加快推进教育现代化。”教育部部长袁贵仁在2016年全国教育工作会上说。对于教育供给侧结构性改革中凸显的类似问题如何破解，民进中央副主席、第十二届全国政协常委朱永新认为，根据现有的政策走向，未来几年，我国教育领域的供给侧改革的方向，或在于着力促进高中和大学教育多样化发展，落实学校办学自主权，探索多种办学模式，力求将高端教育需求留在国内。同时，市场机制将可能在创新和扩大教育服务多样化供给方面发挥更大作用，通过消除社会资本进入教育领域“玻璃门”的方式，调动社会力量参与和支持教育的积极性。㈠普高部——办学的主渠道 学校仍以普通高中为主，每个年级12个班，具体又分A、B两个部，均设文理科，其中文化班6个，设置2个特小班，4个标班；艺体班6个，设置音乐班2 个，美术班3个，体育班1个。普高部以“自主课堂”为抓手，一是积极推进泸州市“四分两促一提高”教学模式（即分类管理、分层教学、合