青岛版3下科学基训5单元答案.docVIP

三下科学基训五单元答案 19、蚂蚁（46页-47页） ★我想研究的问题 昆虫有哪些共同特征？ 探究与体验 ★观察实验。 ●蚂蚁的特征。 我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。 我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导） 我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹 三部分，头有一对触角，胸有三对足。 ●昆虫的特征。 我的猜想：（让学生根据生活经验来写） 我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。或查阅资料、咨询专家等。… 我的记录： 蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。 蝴蝶：身体头有1对触角、 2对翅膀，胸有3对足 2对翅膀、还有腹。 蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。 我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。 ●制作昆虫模型： 我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。 我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。 ★我的收获 1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。像这样的动物，我们称之为（昆虫）。 2.生活中的科学。（自己查阅资料） 拓展与应用 蚂蚁的触角的作用？ 答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角的碰撞向伙伴传达信息。 20、它们都是鸟（48页-49页） ★我想研究的问题 我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作的？ 探究与体验 ★观察实验 ●小鸡的出生。 我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。 我的发现：（略） ●鸟的特征。 我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。 我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。 我的记录： 鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。 鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。 喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。 我的发现：它们的身体表面有羽毛，都是卵生动物。 ★我的收获 1.像鸽子、鸡、喜鹊这样，身体表面有（羽毛）的卵生动物一般都是（鸟）。 2.我国现有鸟类（1200）多种，约占世界鸟类种数的（14）%。 3.为了保护鸟类，我国从（1982）年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规，使得926种鸟受到法律保护。 2、生活中科学。 鸟类是人类的朋友，我们应该怎样保护它们？ 答：（1）宣传保护鸟类的相关政策和知识。（2）制止捕捉鸟类的行为（3）保护环境，给鸟类创造适合生存的栖息地。 拓展与应用：（咨询家长，并在家长的指导下观察了解） 21、猫和兔（50页-51页） ★我想研究的问题 哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗？我们常见的哺乳动物有哪些？ 探究与体验 ★观察实验： ●研究猫和兔 我的方案：观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。 我的记录：（根据学生观察来写） 猫的特征：（略） 兔的特征：（略） 我的发现：猫和兔的身体外表基本相同。 ●哺乳动物的共同特征。 我的猜想：身体表面有毛，有尾巴。是胎生的、哺乳的。 我的方案：领取马、猴子的图片，分组进行观察，完成记录。也可实地观察。 我的记录：（根据观察来写） 马：（略） 猴子：（略） 我的发现：表皮有毛；身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分；胎生、哺乳。 ●我的收获 1、填一填 （1)像猫这样身体表面有（毛）、（胎生）哺乳的动物，一般都是哺乳动物。 (2)鸭嘴兽又叫“（鸭懒）”，虽然用（卵）繁殖后代，但是，幼兽吃妈妈的（乳汁）长大，所以，它属于（哺乳）动物。 (3)水中游的哺乳动物有（鲸鱼）等，空中飞的哺乳动物有（蝙蝠）等。 2、生活中的科学 人是不是哺育动物？ 答：人是哺育动物 拓展与应用： 哺乳动物的过冬方式有哪些？ 答：换毛、迁居、抵寒（运动、增加食量、储存食物、防护）、冬眠。 22、多样的动物（52页-53页） ★我想研究的问题 2、两栖动物有哪些特征？青蛙是如何繁殖的？鱼是的如何呼吸的？ 探究与体验 ★观察实验： ●观察鱼 我的猜想：身体表面的有鱼鳞，生活在水中。 我的方案：观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。 我的记录： 金鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（靠鳍运动）（卵繁殖后代） 鲤鱼：（表面有鳞片）（水里）（鳃呼吸）（肌肉的伸缩）、（鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动）（卵繁殖后代） 我的发现