音乐教案第13周乐理.docVIP

课时编号 25-26 授课时间 2014年 5月19-23日 授课地点 教室 课题名称 第七课 民族五声调式 课时数 2课时 教学目标 1、通过这一单元音乐知识的讲授，使学生初步掌握五种民族调式音阶的特点；2、通过分析几首民歌曲调，简单了解民族五声调式的判断方法；3、通过学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生亲身感受蒙族羽调式旋律的特点及音乐风格。培养他们热爱家乡、爱祖国的思想感情。学唱歌曲，感受中国民族五声调式音乐的特点。讲授民族五声调式，使学生初步了解五种民族调式音阶的构成和分析调式的简单方法。一、导课：放录音歌曲《牧歌》（学生进入教室的同时放录音）。????导言：我们大家都被这优美的音乐所吸引，美妙的歌声仿佛把我们带到了辽阔美丽的大草原，使我们沉浸在这美景之中。今天我再来给大家唱一首描写草原生活的歌曲。二、学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》1、教师范唱2、学生视唱谱3、学唱歌词4、分析旋律引出民族五声调式三、讲授民族五声调式1、五声调式：这是我国特有的民族调式，是由五个音构成的一种调式，这五个音是按照“五度相生”的定律产生的，五度相生就是从一个音开始向上推一个纯五度产生第二个音，依次相生五次即成。A、把这五个音按高低顺序归纳好就是…B、这五个音每个音都可以作为主音构成一种调式。由哪一个音作为主音构成的调式，就叫什么调。C、五种调式音阶及其结构2、五声调式辨认方法：A、确定主音：在一般情况下，歌曲的主音都会显现在音乐的结束处。如：《草原上升起不落的太阳》的结束音是La，就是羽调式。B、根据乐曲的音调排列出音阶，明确其音阶结构：????由于记谱习惯不同，一首歌可能会有两三种记谱方法。这时就不能单靠结束音是什么来确定调式了，往往要根据主音排列音阶，根据它的音阶结构来确定调式。C、根据旋律进行的特点来确定调式：????音阶结构相同而调式不同的情况是经常可见的，这时要靠听觉根据旋律的特点来确定调式。对比分析：?民族五声调式?西洋调式A、学生看谱例分析两种调式。B、教师总结两点区别：音阶结构不同：西洋调式是由七个音构成，民族五声调式是由五个音构成，没有Fa和Si。主音的区别：西洋大调式必须以Do为主音，小调式是必须以La为主音，民族五声调式每个音都可以作为主音出现。2、讲解与练习：五种调式音阶练习：由学生构唱五种调式音阶（同时电脑出示谱例）。看老师手势五种音阶并回答调式名称。做两个音阶判断游戏。B、介绍判断民族五声调式歌曲方法。确定主音的方法：通过排列乐曲曲调音，看全曲的结束音来判断调式名称。（电脑出示谱例，做三个练习）做判断调式游戏（三）。?知识小结：（教师讲解、说明）????在民族五声调式中，Fa和Si这两个音不是绝对不用，而是慎用，经常作为偏音处理，即使出现也只是做装饰音、经过音。????关于分析调式方法，今天只讲了最简单的一种，还有其它方法有待以后教师再讲解。C、视练习：结合歌曲《草原上升起不落的太阳》进行调式分析，请学生歌曲（加深学生对民族五声调式音乐特点的理解，从而把这首歌得更完美，更动听）。请几名同学领唱，其余同学分两部分，用手击掌做伴奏，同时闭口音伴唱。四、课后小结　　今天这节课大家初步了解了民族五声调式的知识，通过学唱《草原上升起不落的太阳》，亲身感受了民族音乐的旋律美，从中我们也应该认识到，民族音乐是中国音乐的根。正是有了这些土生土长的音乐源泉，才滋养了我们民族音乐的发展进步。这正如人们所说的一样：只有民族的，才是世界的，希望通过今天的课能够是同学们更加热爱我们的民族音乐。 分组练习