音乐类岗位考试〔理论〕.docVIP

儿童歌曲的一般特点 反映在歌词和旋律两个主面： 歌词：1、结构简练，主题单一；2、形象生动，富于童趣；3、通俗上口，易记易唱； 4、节奏鲜明，句幅短小。 旋律：1、顿逗较多；2、音域较窄；3、节奏简单；4、旋律质朴。 儿童歌曲常见的体裁特征及范例 1、进行曲：节奏鲜明，曲调规整，有强烈的行进感，适于集体演唱。 如：《中国少年先锋队队歌》 2、歌舞曲：具有鲜明的舞蹈节奏特点，旋律欢快，活泼，结构规整，强弱对比明显， 适于载歌载舞。如：《娃哈哈》 3、抒情歌曲：旋律优美流畅，节奏宽广舒展，情感细腻深沉，既不独唱，也不齐唱。 如：《我们的田野》 4、劳动歌曲：以特定的劳动为歌唱内容，曲调质朴，节奏性强，常与劳动节奏相联系。 如：《洗手绢》 5、叙事歌曲：歌词具有情节性，旋律比较语言化，词曲结合紧密。 如：《听妈妈讲那过去的事情》 6、灰谐歌曲：歌词夸张，风趣，曲调口语化和歌唱性相结合。 如：《粗心的小画家》 7、表演歌曲：常用的内容配以表演动作，旋律既富有歌唱性，又有律动性，适于边唱 边表演。如：《可怜的秋香》 8、歌谣体歌曲：歌曲短小，口语化，曲调与歌词的节奏、语气一致。 歌曲写作常识 一、歌词的一般艺术特点： 1、一首歌词就是“一首诗”，歌词符合“诗”的要求； 2、歌词常是七字句和五字句，但也有特殊情况； 3、歌词的节奏是“语言有规律”的运动； 4、歌词的节奏是音乐节奏的基础，二者要很好的结合起来。 二、歌曲的旋律线、节奏、调式调性： 1、旋律线： 旋律：音乐有组织的进行，所形成的横向线条，将时值长短相同或不相同的音符组 织起来的现象。 旋律形态：a、同音进行（作用：坚定有力，永往直前）， 如《中国人民解放军进行曲》、《怒吼吧！黄河》 b、级进：I、上行级进（开朗，积极向上），如《毕业歌》 II、下行级进（向下，情绪低落），如《小白菜》 c、跳进：I、小跳（三度内，紧张有力），如《野玫瑰》、《妈妈的吻》 II、大跳（四度以上，明朗开阔） 超过八度的跳进一般要慎用： a、四、五度跳进（较常见，热情奔放），如《国际歌》、《打靶归来》 b、六度跳进（突出、强调），如《红军歌》、《战斗进行曲》 c、七度以上跳进（扩展感强），如《好汉歌》 2、节奏： 处理歌曲的节奏，既要遵循生活语言等节奏规律，同时又不要机械地去强调某一个 方面。 处理节奏的几种方法： a、抓住节奏的核心，特别是“节奏型”，既在音乐中具有典型意义的节奏。 b、顶板和闪板的处理（戏曲术语） 顶板：强拍起，进行曲、群众歌曲，如《三大纪律八项注意》、《卖报歌》 闪板：弱拍起，如《国歌》、《国际歌》 c、反节奏的运用，即在规定的节拍中形成强弱颠倒的现象（切分节奏） 作用：做到“静中有动，动中有静”的效果。如《大海啊！故乡》 d、多拍子、隐伏拍子和拍子的转换 I、多拍子：在一首作品中用两种或两种以上的拍子，如《年轻的朋友来相会》 II、隐伏拍子：在规定的拍子中隐伏着另一种拍子，如《松花江上》 III、反节奏→隐伏拍子→拍子转换，是拍子转换的主要程序 3、调式调性： 调式调性是传统音乐的基本要素之一，一般说来，不同的调式具有不同的表情特征， 根据歌词不同的题材和内容，选用恰当的调式这是塑造完美的音乐形象不可忽视的主 要手段之一。 a、西洋大小调： I、大调式：明亮、开朗的色彩，易表达雄壮、奋发、活跃的感情 如《国际歌》、《我的太阳》、《祝酒歌》 II、小调式：柔和、暗淡的色彩，善于表达内在、含蓄、低沉的感情 如《喀秋莎》、《三套车》 b、民族调式： 宫调式、徵调式（近似大调色彩），角调式、羽调式（近似小调色彩）， 商调式（介于两者之音） I、宫调式（明亮、开朗的色彩），如《我爱北京天安门》、《红星照我去战斗》； II、徵调式（明亮、开朗的色彩），如《洪湖水，浪打浪》（独唱部分）； III、角调式（暗淡色彩，收缩感），如《杏花开来，菜花黄》； IV、羽调式（柔和、暗淡的色彩），如《草原上升起不落的太阳》； V、商调式（介于大、小调之间），如《太阳出来喜洋洋》。 4、转调： 转调