高3生物复习中检测案设置初探.docVIP

高三生物复习中检测案设置初探 摘要：在新课改背景下课堂高效教学模式研究中，在“三段六步”的高效教学模式大力推进和强调学教案的自主编制、使用背景下，高三年级生物学科复习教学中编制和使用学检测案，既要贯彻新课程理念，又必须使之切合高考的终极目的，才能实现高考高效复习和新课改双赢。 关键词：检测案；针对；高效 新课改全面推行至今，在《高中新课改背景下课堂高效教学模式研究预实验》课题研究中，我校建构起了“三段六步”的高效教学模式，强调学教案的自主编制和使用。学教案的编制是我校强势推进新课改的重要举措，在高三年级中如何编制和使用学教案，在其中既要贯彻新课程理念，又要能使之切合高三复习很高的合目的性，对学教案检测阶段检测案的编制就是一个亟须解决的课题。 一、检测案要针对不同阶段进行设置 高三复习过程中既要注重终极目标的高考，还要践行新课程改革的理念，使系统化的高三复习与新课程改革接轨，有效使用学教案，对生物教师提出了较高要求。在我校“三段六步”教学模式下的检测反馈环节，生物教师更需悉心琢磨，联系学情和教情，了解学生发展中的需求，发现、发展学生各方面潜能，助其理性认识自我，建立自信，关注学生的学业成绩，进而实现生物学科有效复习，助推高考取得更佳成绩，为此本阶段制订相应复习检测案成为实现以上目标的重要途径。 在系统论和方法论的指导下，高三教师应认真研读当年的考试说明，明确考试范围、能力要求，弄清高