高中信息技术算法和程序设计教案沪教版选修1.docVIP

解 析 法 一、基本说明 1、教学内容所属模块：2、年级：3、所用教材：4、所属的章节：5、学时数：、教学设计 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 情 境 导 入 1’ 设置情境：美丽的校园有许多树木，这引发了同学们的兴趣，怎样才能测量这些树木的高度。 听故事，入情境 设置情境，激发学生学习兴趣。 提 出 问 题 2’ 老师介绍两种方法： 方法一：泰勒斯金字塔测量法。 (有局限性，如测量点与被测物之间有障碍物时，引出方法二) 方法二：不可到达底部物体的高度测量法。 从A、B两点仰角的角度与两点之间的距离可计算出MN的高度。 引出课题：解析法 学生了解问题的分析方法。 切入本课的学习过程。 探 究 学 习 8’ [学习任务一] 问题：MN是竖直于地面的物体，其底部N不可到达。为了测量MN的高度，在地面上选取一条与MN在同一平面的水平线线段AB为基线， 测得AB的长为a=20米，在A点向M点张望的仰角α=38.4°，在B点向M点张望的仰角β=22.8°。试设计程序计算高度MN。 要求：完成“学习任务一”（填写电子文档） 1、问题分析：怎样写出计算表达式。（请学生回答） 2、设计求解表达式MN=a/(1/tanβ- 1/tanα)的算法。 (以下部分小组合作完成) 3、实现应用程序：老师提供程序的可视化界面及不完整的程序，要求学生程