全县教学工作会议.pptVIP

社会——人才（高学历、高素质）—— 教育（应试、素质） 70年代——80年代——90年代 恢复期——制度改革期——整体深层改革期 行政干预 专业研究 （信息化、全球化、人本化、科学化、心理化） 正 确 认 识 工作的实质就是解决问题。很多人为了保住工作，总是按部就班地去做上司布置的事情，他们往往认为自己“已经工作了” ，然而，问题却原封不动地留存在那儿。其实，他们并没有真正完成自己的工作。工作不是消极被动的“打工” ，也不是表面上的“完成任务” 。工作的实质，就是解决那些妨碍我们实现目标的各种各样的问题。 正 确 认 识 问题是可以被分解的。我们经常可能被一些复杂的问题难倒，但是你是否尝试过，将这个吓倒你的大问题分解为一个个小的问题来解决？分解后的小问题解决起来就比较容易，就可以各个击破了。 正 确 认 识 问题其实是一位最好的老师。她带给我们成长的机会，能为我们增加宝贵的经验，帮助我们真正实现自我提升。 ——以上摘自《工作就是解决问题》 正 确 认 识 问题解决工作方式就是在工作中研究分析解决问题，在研究分析解决问题中工作。 全 面 推 进 在教研工作中 在课堂教学中 在教师培训中 全面推进 在课题研究中 在学校管理中 推进措施 年初确定要解决的主要问题并上报教研室 年终举办“破解教育教学难题”成果报告会 每年汇编缙云教育教学问题解决工作成果 正 确 认 识 四清是一种教学理念 四清是一种理想追求 四清是一种行动过程 四清是一种管理机制 四清要落实分层施教 四清是实现轻负高质的关键 四清是科学抓质量的重要载体 落 实 措 施 加强随堂质量调测，落实堂堂清 开展学生个体访查，落实日日清、周周清 进行教学工作月评，落实月月清 追求朴实教学： 每节课下课让每个学生准备好下节课的学习用品。 预备铃响时教师等候在教室门口。 班长喊起立要让每个学生站好目光注视老师然后教师说同学们好。 一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标。 教师要严格遵守三讲三不讲：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲；学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。 每节课不少于15分钟练习反馈矫正。 每节课结束前让学生回顾反思尽量做到当堂清。 每堂课结束前布置预习内容和具体要求。 每堂课结束前提醒学生准备好下节课学习用品。 正确认识内涵 “轻负担”就是要真正做好确保三条底线、精简课外作业、增加自主学习、提高课堂效率、营造阳光心态等工作； “高质量”就是要真正做到开齐开足课程、落实三维目标、实现四个转移、促进全面发展、确保全员发展。 三条底线： 一是要开齐开足规定的课程 二是要关注全体学生，做到有教无类 三是要确保学生休息和体育锻炼时间 四个转移： 研究学生 研究课程 研究课堂 研究社会实践 四个转移： 研究学生 研究课程 研究课堂 研究社会实践 落 实 措 施 贯彻县教育局实施意见 开展轻负高质专项检查 评比推动，典型引路 高中学科建设示范校 初中轻负担高质量示范校 小学智慧课堂快乐学习示范校 有 效 措 施 让课堂观察真正基于问题解决 让课堂观察在四级教研中有效运行 让课堂观察紧紧围绕“三效联创” 让课堂观察走向平民化通俗化 让教师在课堂观察中实现同伴互助 有 效 措 施 让课堂观察与课题研究有机结合 让课堂观察渗透心理分析技术 让教师对课堂观察永远保持兴趣 让教师在课堂观察中体验成功快乐 让课堂观察成为教师幸福生活的一部分 我们应该具有怎样的最佳定位意识？ 引领者、促进者 沟通者、协调者 支持者、担当者 研究者、开发者 我们最核心的工作是什么？ 调动下属积极性 怎样调动人的积极性？ 顺应人性 人的本性： 人性，是人之所以为人的特性，是