第七章教学理论.pptVIP

第七章 教学理论 教学的概念和理论 教学系统和过程分析 教学模式和教学设计 教学原则问题 教学策略和方法论 教学的概念 教学的涵义 词义：汉字 教含有传授之意、学含有效仿之意，传授文化活动。 英文 Didaktika, teaching, instruction, 有教授、指导、说教之意。 定义： 教学是在一定教育目的规范下由教育者和受教育者构成的教育活动，也是学校教育的基本途径。 从教学的本质特点出发，我们认为教学是指教师的教和学生的学的统一活动，其活动的目的是使学生掌握一定的知识、技能，同时身心和思想品德获得一定的发展。 全面理解：广义是指由教和学组成的教育活动；狭义是指学校实施教育课程的基本途径，或称课堂教学。 教学与教育、智育的区别和联系 教学是师生互动实现教育目的的一种途径，受到课程目标制约；而智育是全面发展教育的一方面内容，任务通过教学传授知识发展智能。 教学的地位和功能 教学的地位 传统观念：（1）将教学看作教师的教授活动；（2）将教学看作传授给学生知识的活动；（3）将教学看作促进学生智能发展的活动。 统一活动说：教学是教师教、学生学的统一活动；学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教学的中心地位： 教学处于学校教育的中心地位是教育学的一条基本原理。教学从时间、空间和活动都是经常性工作，体现学校教育工作的专